海口濱海九小舉辦校本課程建設(shè)和課題成果推廣活動
發(fā)揮示范引領(lǐng)作用 提升課程建設(shè)水平
10月29日上午，由海口市教育研究培訓(xùn)院、海口市教育人才綜合工作站、海口市濱海第九小學(xué)、�？谑朽嵤老残W(xué)美術(shù)骨干教師工作坊聯(lián)合主辦的海口市特級教師大講堂——2021年�？谑袨I海第九小學(xué)校本課程建設(shè)和課題成果推廣(第三期)活動在海口市濱海第九小學(xué)(西海岸校區(qū))舉行。活動以“課堂展示+點(diǎn)評專家+微講座現(xiàn)場圖文直播錄播、線上線下融合的研學(xué)”方式進(jìn)行全方位展播，吸引了線下200余人、線上1.4萬人次參與。
活動現(xiàn)場，課題組成員、濱海九小教師鄭世喜進(jìn)行課題為《剪紙故事》的課堂教學(xué)展示。課題組負(fù)責(zé)人之一、濱海九小副校長廖夏婉作《課程群建設(shè)路徑探索》微講座；課題組負(fù)責(zé)人潘華莉作《學(xué)校課程頂層設(shè)計》主題報告。
市研訓(xùn)院院長、濱海九小校長潘華莉表示，為了促進(jìn)學(xué)生個性化、多樣化發(fā)展，滿足學(xué)生多樣化的學(xué)習(xí)需求和興趣愛好，當(dāng)前很多小學(xué)開發(fā)了豐富的校本課程，但在課程開發(fā)過程中存在隨意開發(fā)校本課程，課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程評價脫節(jié)，校本課程的實(shí)施途徑需要拓展等問題。
“針對以上的共性問題，我們在不斷地行動研究與問題解決過程中，探索出了整體設(shè)計、系統(tǒng)開發(fā)、多元實(shí)施的校本課程開發(fā)與實(shí)施模式。”潘華莉表示，海口市濱海第九小學(xué)組建團(tuán)隊(duì)，以開展課題研究為突破口，開發(fā)構(gòu)建了“道德與修養(yǎng)、語言與表達(dá)、科學(xué)與探索、運(yùn)動與健康、藝術(shù)與審美”五大領(lǐng)域的優(yōu)質(zhì)課程體系。
“希望通過本次活動，讓更多的學(xué)校了解學(xué)習(xí)濱海九小的課程建設(shè)情況，發(fā)揮�？谑袃�(yōu)質(zhì)學(xué)校課程建設(shè)的引領(lǐng)示范作用，進(jìn)一步提升我市學(xué)校課程建設(shè)水平，更好地探索符合學(xué)校特色的課程體系和發(fā)展途徑�！迸巳A莉說道。
此外，現(xiàn)場還特邀了海南師范大學(xué)教授任仕君作《基于小學(xué)校本課程的“海南印記”培育策略》講座，為學(xué)校在校本課程建設(shè)的探索中如何培育具有“海南印記”的學(xué)生提供了方向。
“當(dāng)前濱海九小的課程體系構(gòu)建體現(xiàn)出了系統(tǒng)性、多樣性、全覆蓋的特點(diǎn)，今后我們需要在種類豐富的課程中重點(diǎn)培育具有本土化特色的海洋意識教育、生態(tài)環(huán)境教育、非遺傳承等方面的課程，使我校校本課程更加具有鮮明的地方特色，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)，進(jìn)而熱愛海南、熱愛祖國的品質(zhì)。”廖夏婉表示。
據(jù)了解，海口市特級教師大講堂于2018年正式開講。特級教師大講堂課程分為個人課程和團(tuán)隊(duì)課程�？缮暾堥_設(shè)個人課程的須為�？谑性诰幵趰徧丶壗處�、海南省卓越校長工作室主持人、海南省卓越教師工作室主持人和�？谑泄歉山處煿ぷ鞣活I(lǐng)銜專家。團(tuán)隊(duì)課程由海南省卓越校長工作室、海南省卓越教師工作室、�？谑泄歉山處煿ぷ鞣贿M(jìn)行打造。該講堂將為�？诟骷壐黝惤處熖峁安藛问健弊灾鬟x修課程，在豐富校長及教師專業(yè)成長研修課程體系的同時，全方位提升教師隊(duì)伍建設(shè)。 (王靈靈)
