■海南日?qǐng)?bào)記者 李夢(mèng)瑤

　　3月18日10時(shí)許，瓊中黎族苗族自治縣營(yíng)根鎮(zhèn)第二小學(xué)進(jìn)入“大課間時(shí)間”，全校千余名學(xué)生從教室魚貫而出直奔操場(chǎng)。

　　五(3)班的黃深銘快速奔跑中一個(gè)急停抽射，足球直入球門；四(2)班的周靜萱高高躍起，揚(yáng)起羽毛球拍一記扣殺；三(1)班的朱世豪和同伴們趴在地上，迫不及待地展開圍棋對(duì)弈……似乎是連一分鐘也不愿耽誤，孩子們?nèi)�五成群地占好“地盤”后，便立即投入到各類體育活動(dòng)中，一時(shí)間歡笑聲、加油聲不絕于耳。

3月17日，瓊中灣嶺學(xué)校學(xué)生參加跳繩活動(dòng)。海南日?qǐng)?bào)記者 李天平 攝

　　每天15分鐘至30分鐘的大課間，是營(yíng)根二小的孩子們除常規(guī)體育課、晨練外的又一個(gè)體育活動(dòng)時(shí)間，也是瓊中進(jìn)一步推動(dòng)深化體教融合工作的縮影之一。

　　“體教融合作為一個(gè)重要的理念變革和戰(zhàn)略趨勢(shì)，關(guān)注的是青少年全面健康發(fā)展，目的是‘以文化人、以體育人’。”瓊中縣委常委、副縣長(zhǎng)吳攀龍介紹，以瓊中女足為引領(lǐng)，眼下該縣逐步改變以往體教“兩張皮”的分離狀態(tài)，“一校一品”“一校多品”全面開花，正走出一條獨(dú)具瓊中特色的體教融合之路。

　　以足球?yàn)樽ナ?從體教結(jié)合到體教融合

　　大姐、二姐早早輟學(xué)出嫁，如果不出意外，家住瓊中紅毛鎮(zhèn)羅解村什響村小組的王璽燕會(huì)再一次復(fù)制這樣的人生軌跡。

　　可“意外”偏偏發(fā)生了。2006年2月，平均年齡只有13歲的瓊中女足在瓊中中學(xué)宣告成立。當(dāng)她和其他23個(gè)黎族姑娘稀稀拉拉地站在野草及膝的操場(chǎng)上時(shí)，幾乎都是為了瓊中女足主教練肖山畫的一張“大餅”而來(lái)——只要來(lái)踢球，上學(xué)、吃住不花錢，還有鞋穿。

　　彼時(shí)，沒(méi)人指望一幫女娃娃踢球能踢出什么名堂�？尚ど降男睦飬s憋著一股勁兒：不僅要讓隊(duì)員們踢出成績(jī)，還要讓她們爭(zhēng)取考上大學(xué)。

3月18日，在華中師范大學(xué)瓊中附屬中學(xué)思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校，瓊中足球隊(duì)員開展足球訓(xùn)練。海南日?qǐng)?bào)記者 李天平 攝

　　這聽起來(lái)就不是一件容易的事。為此，瓊中女足隊(duì)員們每天必須凌晨5點(diǎn)就起來(lái)訓(xùn)練，8點(diǎn)后和其他同學(xué)一樣照常上文化課，等到下午放學(xué)后再接著訓(xùn)練至少2小時(shí)。姑娘們起初不清自己為什么要受這種苦，直到2011年至2012年，13名瓊中女足隊(duì)員先后憑借足球特長(zhǎng)考上大學(xué)，她們才真正理解教練的良苦用心。

　　王璽燕于2012年考入海南師范大學(xué)體育學(xué)院，是全村第一個(gè)大學(xué)生。“要是不學(xué)文化課，我可能連戰(zhàn)術(shù)安排也理解不透。而且如果只練球，最后進(jìn)不了國(guó)家隊(duì)和頂級(jí)聯(lián)賽怎么辦？”在王璽燕看來(lái)，是足球特長(zhǎng)和文化學(xué)習(xí)的均衡發(fā)展，讓她找到了走出大山的另一條路。

　　這條路可以被總結(jié)歸納為四個(gè)字：體教結(jié)合。

　　事實(shí)上，早在20世紀(jì)80年代中期，為了克服競(jìng)技體育人才培養(yǎng)的體制機(jī)制障礙，國(guó)家教育、體育部門便提出“體教結(jié)合”這一概念，希望解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)和訓(xùn)練之間的矛盾，但結(jié)合什么、怎么結(jié)合，多年來(lái)始終處于摸索階段。

　　而當(dāng)瓊中女足敲開體教結(jié)合的大門，讓足球在育人方面的價(jià)值得以充分體現(xiàn)時(shí)，瓊中縣委、縣政府由此也開始醞釀一個(gè)更宏大的計(jì)劃——

　　于2015年出臺(tái)《瓊中黎族苗族自治縣青少年校園足球活動(dòng)工作實(shí)施方案》，全縣鄉(xiāng)鎮(zhèn)以上的中小學(xué)校(含民辦學(xué)校)和縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校將足球作為義務(wù)教育階段體育課的必修內(nèi)容，力爭(zhēng)在面向人人的基礎(chǔ)上，讓體育與教育的融合產(chǎn)生“1+1＞2”的效果；于2021年出臺(tái)做大做強(qiáng)瓊中女足三年行動(dòng)計(jì)劃，構(gòu)建足球?qū)W校、訓(xùn)練基地、精品賽事有機(jī)融合的發(fā)展體系，核心目標(biāo)之一正是打造瓊中女足體教融合示范樣板。

　　“長(zhǎng)期以來(lái)，體育教育在學(xué)校教育中一直處于弱勢(shì)地位，這一傾向帶來(lái)的青少年體質(zhì)下降等問(wèn)題近年來(lái)也引發(fā)諸多關(guān)注�！杯傊薪逃�局局長(zhǎng)敖林認(rèn)為，在瓊中女足這塊“金字招牌”的光環(huán)籠罩下，足球無(wú)疑成為該縣提升體育教育質(zhì)量的最佳抓手。

　　破除融合壁壘 從一支球隊(duì)到全縣鋪開

　　3月15日下午，瓊中思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校的下課鈴聲一響，9歲的卓雅婷便迫不及待地沖出教室，跑向一塊由深淺間隔的人工草地鋪就的足球場(chǎng)。“我覺(jué)得踢足球好玩�！迸c10多年前那群為了“上學(xué)、吃住不花錢，還有鞋穿”而踢球的孩子不同，卓雅婷是因?yàn)檎嬲裏釔?ài)而選擇了足球，也趕上了“好時(shí)候”。

　　近3年來(lái)，瓊中先后投入6000余萬(wàn)元為全縣45所中小學(xué)校建成人工草坪足球場(chǎng)地，同時(shí)引入專業(yè)足球教練37名，定期為全縣61所中小學(xué)校(含教學(xué)點(diǎn))的97名體育老師及兼職足球教師開展培訓(xùn)。截至目前，全縣29所學(xué)校共成立83支校園足球隊(duì)，參與校園足球活動(dòng)學(xué)生達(dá)1.8萬(wàn)余人，占在校生總數(shù)的70%以上。

　　做大分母抓普及是發(fā)展校園足球的基礎(chǔ)，而隨著瓊中逐步完善“校內(nèi)(班級(jí)、年級(jí))聯(lián)賽—校際聯(lián)賽—片區(qū)聯(lián)賽”為一體的校園足球競(jìng)賽體系，越來(lái)越多的足球好苗子也不斷涌現(xiàn)。

　　“原先挑選隊(duì)員，我們得開車下鄉(xiāng)挨個(gè)學(xué)校搜羅，效率太低。”肖山說(shuō)，如今賽事體系建立起來(lái)后直接就能“以賽選苗”，再加上入校測(cè)試選拔等方式，目前瓊中女足管理中心已從全縣中小學(xué)挑選出各級(jí)梯隊(duì)運(yùn)動(dòng)員344人，組建起U17、U13、U10、U8、U7年齡梯隊(duì)，共7支男女隊(duì)伍。

3月17日，瓊中灣嶺學(xué)校學(xué)生在打籃球。海南日?qǐng)?bào)記者 李天平 攝

　　選苗方式變了，培養(yǎng)模式也得跟著變。

　　過(guò)去，瓊中女足隊(duì)員們往往是在A校上文化課，放學(xué)后再趕至B校球場(chǎng)訓(xùn)練，學(xué)習(xí)和訓(xùn)練呈割裂狀。為解決體育與教育“兩張皮”問(wèn)題，瓊中于2016年將瓊中女足管理中心由文體部門歸口至教育部門管理，讓瓊中女足、男足隊(duì)員集中在縣內(nèi)3所教育質(zhì)量好的學(xué)校，并成立9個(gè)足球班配合訓(xùn)練時(shí)間制定專門課程表，由學(xué)校負(fù)責(zé)文化課教學(xué)，女足管理中心負(fù)責(zé)隊(duì)員足球技能培養(yǎng)，以體制融合促成體教融合。

　　目前，瓊中女足、男足累計(jì)共有47人次被評(píng)為國(guó)家一級(jí)運(yùn)動(dòng)員，93人次被評(píng)為國(guó)家二級(jí)運(yùn)動(dòng)員，60余名隊(duì)員靠著踢球“踢”進(jìn)大學(xué)。

　　“這些孩子都有扎實(shí)的足球基礎(chǔ)，就算以后進(jìn)不了職業(yè)聯(lián)賽，畢業(yè)后當(dāng)個(gè)足球教師、教練員，完全不成問(wèn)題�！痹谛ど娇磥�(lái)，國(guó)民教育體系培養(yǎng)各個(gè)行業(yè)的專門人才，體育人才正是其中之一，而體育與教育在功能與目標(biāo)上的充分融合，正是探索體教融合的題中之義。

　　體育課“花樣”多 從校園足球到一校多品

　　校園足球是瓊中體教融合的最大特色，但又并非唯一亮點(diǎn)。

　　今年3月初，一場(chǎng)兼具趣味性與競(jìng)技性的全員運(yùn)動(dòng)會(huì)在瓊中一小上演，由該校教師原創(chuàng)的黎舞韻律操揉合廣播體操、黎歌、竹竿舞等多種元素，孩子們個(gè)個(gè)揮汗如雨卻樂(lè)在其中。馬步穩(wěn)扎，氣聚丹田，一招一式間化作呼呼拳風(fēng)……隨著瓊中灣嶺學(xué)校于2018年引入省武術(shù)協(xié)會(huì)的“相子道”武術(shù)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，如今該校習(xí)武之風(fēng)蔚然興起。

3月17日，瓊中灣嶺學(xué)校學(xué)生參加跳跳球活動(dòng)。海南日?qǐng)?bào)記者 李天平 攝

　　“為充分激發(fā)孩子們進(jìn)行體育鍛煉的興趣，瓊中各中小學(xué)引進(jìn)、開發(fā)出不少新鮮有趣的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，確保學(xué)生通過(guò)體育鍛煉掌握2項(xiàng)至3項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能，形成‘一校一品’‘一校多品’的校園特色�！卑搅肿⒁獾�，隨著體育課的“花樣”多了起來(lái)，越來(lái)越多的“小胖墩”“小眼鏡”也跟著“動(dòng)”了起來(lái)。

　　從一組數(shù)據(jù)中可以窺見成效：2021年，瓊中小學(xué)一年級(jí)至高中二年級(jí)男生平均身高、體重較去年分別上升0.57厘米和0.12千克，女生平均身高、體重分別上升0.57厘米和0.12千克；全縣中小學(xué)學(xué)生體能素質(zhì)平均成績(jī)?cè)鲩L(zhǎng)近8個(gè)百分點(diǎn)，全縣學(xué)生總體形態(tài)發(fā)育水平呈上升趨勢(shì)。

　　這是一個(gè)好的開始，從中不難發(fā)現(xiàn)，除了教育部門，省武術(shù)協(xié)會(huì)等各類社會(huì)力量也切實(shí)發(fā)揮作用，助推體教融合駛?cè)肟燔嚨馈?/p>

3月17日，瓊中灣嶺學(xué)校學(xué)生在練習(xí)武術(shù)。海南日?qǐng)?bào)記者 李天平 攝

　　為充分整合與盤活體教融合資源，不久前，瓊中體教融合發(fā)展研究中心正式掛牌成立。該中心今后將協(xié)助瓊中教育局、瓊中旅文局等部門，共同推進(jìn)縣域內(nèi)學(xué)校體育教學(xué)訓(xùn)練、體育教學(xué)設(shè)施條件改善、體育教育評(píng)價(jià)改革等工作，并為該縣各級(jí)各類學(xué)校開展足球體能訓(xùn)練、科學(xué)選材、運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、運(yùn)動(dòng)康復(fù)與營(yíng)養(yǎng)等專項(xiàng)研究和大數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析提供幫助，提升中小學(xué)足球訓(xùn)練科學(xué)化訓(xùn)練水平。

　　與此同時(shí)，瓊中還成立了由縣委書記、縣長(zhǎng)任雙組長(zhǎng)的體教融合工作領(lǐng)導(dǎo)小組，每個(gè)月將召集相關(guān)部門至少舉行一次聯(lián)席會(huì)議，通力配合協(xié)調(diào)解決學(xué)校體育、青少年體育訓(xùn)練、運(yùn)動(dòng)員文化教育、校外體育活動(dòng)、體育競(jìng)賽和體教融合等工作中的難點(diǎn)、堵點(diǎn)、痛點(diǎn)問(wèn)題。

　　“瓊中女足姑娘們通過(guò)參加足球運(yùn)動(dòng)，不僅獲得多項(xiàng)世界冠軍的榮譽(yù)，還順利完成學(xué)業(yè)，走上足球教練、體育教師等崗位，鍛造出‘堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、永不放棄’的瓊中女足精神�！眳桥数埰诖�著，隨著瓊中學(xué)校體育師資、教學(xué)、訓(xùn)練、競(jìng)賽體系趨于完善，越來(lái)越多的青少年能和女足姑娘們一樣，成為體教融合的受益者。(海南日?qǐng)?bào)營(yíng)根3月20日電)

　　原標(biāo)題：以瓊中女足為引領(lǐng)，瓊中走好體教融合特色之路 體教融合煉出好苗子