學(xué)生在電子書法教室內(nèi)練習(xí)書法基本功。(學(xué)校供圖)

教師用直播系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)示范教學(xué)。(學(xué)校供圖)

　　每到美術(shù)課書法模塊課程，海口市第二中學(xué)初一(2)班學(xué)生陸嘉鑫便和同學(xué)們一起到學(xué)校的電子書法教室，借助數(shù)字化平臺(tái)了解和學(xué)習(xí)書法技巧，拓展知識(shí)。“每個(gè)人的桌面上都能實(shí)時(shí)顯示老師書寫的步驟，新的書法教室很受大家歡迎�！标懠析握f(shuō)道。

　　近年來(lái)，學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在海口校園風(fēng)靡開(kāi)來(lái)，如何讓學(xué)生真正了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化？�？谑械诙�中學(xué)在遵循傳統(tǒng)筆墨紙硯書法教學(xué)的前提下，引入數(shù)字信息化技術(shù)手段，“書法大家”進(jìn)課堂一對(duì)一教學(xué)的效果照進(jìn)現(xiàn)實(shí)。

　　走進(jìn)電子書法教室，古色古香的桌子和傳統(tǒng)書法教室布置相差無(wú)幾，但每張書法桌的中控臺(tái)上都有一塊黑色的屏幕。“在傳統(tǒng)的書法教室里，教師示范一直是一個(gè)難點(diǎn)。無(wú)論是將紙張平鋪著還是掛起來(lái)進(jìn)行示范，都不能保證所有學(xué)生能看清運(yùn)筆的形狀與軌跡，人數(shù)越多，示范效果越差�！焙？谑械诙�中學(xué)美術(shù)教研組組長(zhǎng)陳躍安表示，現(xiàn)在，這些難題都得到很好地解決。

　　如今，老師在教師端書寫示范，畫面實(shí)時(shí)傳輸?shù)矫课粚W(xué)生的屏幕上。老師還可根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，隨時(shí)調(diào)取字庫(kù)資源生成電子字帖，電子字帖透過(guò)宣紙清晰地同步呈現(xiàn)在每個(gè)學(xué)生的臨摹臺(tái)上，學(xué)生們用毛筆蘸著墨汁，鋪上普通宣紙臨摹，將現(xiàn)代科技引入傳統(tǒng)書法教學(xué)，大大提升了教學(xué)互動(dòng)效果。

　　不僅如此，電子書法教室在資源上也進(jìn)行擴(kuò)容。陳躍安介紹，相較于傳統(tǒng)書法教室僅能同時(shí)容納1個(gè)班的學(xué)生數(shù)量，電子書法教室能同時(shí)支持120人學(xué)習(xí)書法，教學(xué)覆蓋面得以提升。學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)書法技巧的同時(shí)，也能通過(guò)座位上的小屏幕，了解相關(guān)書法知識(shí)、書法故事和書法文化。

　　“借助信息化手段，不僅更好地解決了書法專業(yè)教師緊缺的難題，還能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)書法的趣味性和可學(xué)性，引導(dǎo)學(xué)生在潛移默化中愛(ài)上書法，既能書寫一手好字，也有利于書法文化的傳承�！标愜S安說(shuō)。

　　�？诙�中相關(guān)負(fù)責(zé)人表示，新課標(biāo)將書法教育正式納入其中，接下來(lái)，學(xué)校將發(fā)揮電子書法教室的優(yōu)勢(shì)，同時(shí)借助有書法經(jīng)驗(yàn)的校友力量，共同開(kāi)好書法課，不斷增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。(王靈靈)