海南中學(xué)學(xué)生在航�；顒邮移囱b模型。本報記者 張琬茜 攝
儋州市第二中學(xué)開設(shè)機器人創(chuàng)客編程課程。 學(xué)校供圖
■ 本報記者 張琬茜
綠茵場上，兩架飛機模型在學(xué)生們的操控下自由飛翔，時而攀爬，時而側(cè)飛，時而懸停，一場精彩的“空中芭蕾”在此上演。“我們還能通過自主編程設(shè)定模型飛行軌跡�！焙Ｄ现袑W(xué)高二學(xué)生符揚威說。
這是海南中學(xué)科技社航模部的“試飛”日常，也是我省積極推進人工智能教育的縮影。近期，教育部公示中小學(xué)人工智能教育基地名單，我省4所學(xué)�！Ｄ鲜∞r(nóng)墾中學(xué)、海南中學(xué)、西南大學(xué)東方實驗中學(xué)、武進區(qū)實驗小學(xué)教育集團瓊海小學(xué)入選。
近年來，我省積極促進人工智能技術(shù)與基礎(chǔ)教育深度融合，促進教育變革創(chuàng)新和高質(zhì)量發(fā)展。海南日報記者近日對此進行了采訪。
賦能教育 AI走進海南中小學(xué)
“桌上放的是固定翼模型飛機，墻上掛著球形無人機……”近日，在海南中學(xué)科技社航�；顒邮覂�(nèi)，符揚威向海南日報記者逐一介紹室內(nèi)擺放的人工智能設(shè)備。作為科技社的主力隊員，他對人工智能充滿濃厚興趣。
早在2004年，海南中學(xué)就建立了學(xué)校機器人社團�！敖陙恚S著人工智能技術(shù)飛速發(fā)展，學(xué)校積極將人工智能融入科技創(chuàng)新教育，不斷完善課程體系，豐富學(xué)�？萍蓟顒觾�(nèi)容�！焙Ｄ现袑W(xué)信息科科長岳水平介紹。
2019年，省教育廳印發(fā)《海南省2019年教育信息化和網(wǎng)絡(luò)安全工作要點》，提出推動在中小學(xué)階段設(shè)置人工智能相關(guān)課程，逐步推廣編程教育。
此后，人工智能教育在我省中小學(xué)校全面開花：儋州市第二中學(xué)成立學(xué)生機器人創(chuàng)客協(xié)會，在學(xué)生心中種下科技種子；三亞市第二小學(xué)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生計算機思維，讓學(xué)生初步感受人工智能的運用；�？谑形骱䦟嶒瀸W(xué)校引進“人工智能編程課進校園”項目，讓學(xué)生在寓教于樂的氛圍中體驗編程樂趣；�？谑旋堘W(xué)打造人工智能少年科創(chuàng)學(xué)院，逐步開展人工智能普適課程……
與此同時，人工智能教育的觸角還不斷延伸到鄉(xiāng)村學(xué)校。三亞崇德學(xué)校引進“松鼠AI”人工智能學(xué)習(xí)系統(tǒng)，利用人工智能等信息技術(shù)手段賦能教學(xué)全流程，補足教學(xué)短板，為師生減負(fù)增效。
“我們希望通過人工智能教育提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新與實踐能力，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)�！辟僦菔械诙袑W(xué)信息中心主任朱鼎甲表示。
“課程+活動” 讓學(xué)生插上創(chuàng)新翅膀
2022年，教育部印發(fā)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》，明確將人工智能作為課程內(nèi)容。但是，如何科學(xué)合理設(shè)置人工智能課程內(nèi)容，還需要不少學(xué)校自主破題。
岳水平介紹，海南中學(xué)面向?qū)W生需求，開設(shè)三階科技教育課程體系，涵蓋普及課程、提高課程及拔尖課程。其中，普及課程包括研究性學(xué)習(xí)、社會實踐、技術(shù)必修課、科學(xué)課程等必修課，讓學(xué)生初步了解人工智能基礎(chǔ)知識；提高課程包括科學(xué)課程選修課、技術(shù)課程選修課，以及針對學(xué)生興趣開設(shè)的機器人特色項目課、航模特色項目課、Python人工智能教學(xué)項目課等校本選修課程；拔尖課程主要包括各類競賽選修課，例如科技特色選修課等。
課堂之外，豐富的學(xué)生社團和科技活動也讓許多學(xué)生心向往之。2023年暑期，海南中學(xué)學(xué)生錢瑞航報名參加了海南中學(xué)機器人科技夏令營，對人工智能知識充滿濃厚興趣。
“我們依托課程體系，通過‘社團課程化’等方式從基礎(chǔ)知識開始普及，對學(xué)生進行長期培養(yǎng)，而非僅僅為了參加某個比賽或某項活動而學(xué)�！痹浪奖硎荆撔＿�成立了“衍林書院”，持續(xù)加強人工智能科技創(chuàng)新教育的場地、師資保障。
武進區(qū)實驗小學(xué)教育集團瓊海小學(xué)信息辦主任李欣介紹，面對小學(xué)生，該校開設(shè)了創(chuàng)客類、編程類、5D影院(科普類)三大類課程，通過海綿城市、智能苗圃、火星探秘等生動有趣的課程案例，以及VR體驗館等線下體驗，讓學(xué)生更容易理解人工智能概念，提升他們的實踐能力、邏輯思維能力和創(chuàng)新能力。
“以生為本” 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維
每周一至周五下午，瓊海市第一小學(xué)學(xué)生黃明軒總是翹首盼望課后服務(wù)課程的到來。近年來，該校開設(shè)了科學(xué)幻想畫、智能編程等課程，創(chuàng)辦了小創(chuàng)客等科技社團。
每到課后，海南中學(xué)機器人活動室、航�；顒邮业染统蔀閷W(xué)生們熱烈交流的天地，許多小發(fā)明的靈感由此萌發(fā)。符揚威對視覺識別技術(shù)(基于圖像處理和機器學(xué)習(xí)的人工智能應(yīng)用技術(shù))充滿興趣。他借助人工智能技術(shù)建立模型，自主設(shè)計了一款“能自動追蹤垃圾掉落位置”的垃圾桶。該項目于去年11月獲得第九屆中國國際“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽海南賽區(qū)萌芽賽道金獎。
“得益于學(xué)校開放的學(xué)習(xí)空間、濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，我們能夠自由探索更廣闊的天地�！狈麚P威說。
在開展人工智能教育的過程中，我省多所中小學(xué)校“以學(xué)生的興趣為本”開展教學(xué)。“有的學(xué)生喜歡無人機，有的喜歡編程，有的則擅長3D打印。面對學(xué)生的不同興趣，學(xué)校實行差異化教學(xué)，重點是引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，并引導(dǎo)他們在實踐中不斷發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，從學(xué)會知識到學(xué)會學(xué)習(xí)�！敝於妆硎�。
人工智能是一項前沿技術(shù)。為了更好地開展教學(xué)，教師也需要不斷“充電”。�？谑形骱䦟嶒瀸W(xué)校信息中心副主任符香瓊表示，該校經(jīng)常組織教師進行實操培訓(xùn)、交流研討等，逐步加強人工智能教學(xué)與教師培訓(xùn)的融合，形成人工智能支持教師終身學(xué)習(xí)、持續(xù)發(fā)展的教育模式。
儋州市第二中學(xué)通過遴選一批創(chuàng)新意識、綜合素質(zhì)、技術(shù)能力較突出的教師，組建機器人創(chuàng)客教研隊伍，通過知識培訓(xùn)、學(xué)習(xí)考察、創(chuàng)客實踐、競技比賽等形式，不斷提升教師的理論認(rèn)識和實踐技能。
省教育廳有關(guān)負(fù)責(zé)人表示，接下來我省將進一步深化人工智能教育，加快構(gòu)建中小學(xué)人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)體系和科技創(chuàng)新體系，全面提升人工智能領(lǐng)域人才培養(yǎng)質(zhì)量。
什么是人工智能？
人工智能的英文縮寫是AI。人工智能是智能學(xué)科重要的組成部分，該領(lǐng)域的研究內(nèi)容主要包括機器人、語言識別、圖像識別、自然語言處理和專家系統(tǒng)等。人工智能是引領(lǐng)新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的重要驅(qū)動力，正深刻改變?nèi)藗兊纳a(chǎn)、生活、學(xué)習(xí)方式。(徐輯)
