■ 本報(bào)記者 張琬茜

　　鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與企事業(yè)單位互聘兼職、鼓勵(lì)能工巧匠進(jìn)職校任教、要求兼職教師落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)……為鼓勵(lì)吸引更多技術(shù)技能人才到職業(yè)學(xué)校兼職任教，加強(qiáng)職業(yè)學(xué)校高素質(zhì)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，教育部等四部門日前共同修訂印發(fā)《職業(yè)學(xué)校兼職教師管理辦法》(以下簡(jiǎn)稱《管理辦法》)，充分體現(xiàn)了職業(yè)教育發(fā)展的新形勢(shì)、新要求。新規(guī)出臺(tái)后引發(fā)熱烈反響。

　　放寬選聘條件

　　補(bǔ)充職教人才缺口

　　近期，海南科技職業(yè)大學(xué)發(fā)布“2023年人才招聘公告”，其中化學(xué)與材料工程學(xué)院計(jì)劃招聘1名外聘教師，其中一項(xiàng)聘用要求為“執(zhí)業(yè)藥師或在生產(chǎn)一線工作5年以上”。

　　對(duì)比海南科技職業(yè)大學(xué)近兩年的招生簡(jiǎn)章，海南日?qǐng)?bào)記者注意到，該校兼職教師已從2022年的285人增至2023年的425人(含行業(yè)導(dǎo)師)，兼職教師隊(duì)伍正在不斷擴(kuò)大。

　　《管理辦法》所指的職業(yè)學(xué)校，包括中等職業(yè)學(xué)校(含技工學(xué)校)和高等職業(yè)學(xué)校(含�？�、本科層次的職業(yè)學(xué)校)。

　　對(duì)不少職業(yè)學(xué)校而言，聘請(qǐng)兼職教師是補(bǔ)足本校教師需求缺口、優(yōu)化教師年齡結(jié)構(gòu)和提升教育教學(xué)質(zhì)量的舉措。中國(guó)教育科學(xué)研究院研究員儲(chǔ)朝暉在接受媒體采訪時(shí)表示，隨著職業(yè)學(xué)校對(duì)優(yōu)秀人才的需求缺口越來(lái)越大，要想找一名技能水平高、個(gè)人意愿強(qiáng)且所在單位支持的兼職教師，并非易事。

　　《管理辦法》進(jìn)一步擴(kuò)大了兼職教師的選聘范圍，放寬了選聘條件，明確可以采取個(gè)體聘請(qǐng)、團(tuán)體聘請(qǐng)或個(gè)體與團(tuán)體相結(jié)合的方式聘請(qǐng)兼職教師；新增通過(guò)特聘教授、客座教授、產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師、專業(yè)帶頭人(領(lǐng)軍人)、技能大師工作室負(fù)責(zé)人等多種方式聘請(qǐng)兼職教師；鼓勵(lì)職業(yè)學(xué)校與企事業(yè)單位互聘兼職�！斑@為企業(yè)人員在職校從教提供了更廣闊的空間。”海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院正保財(cái)務(wù)云共享中心企業(yè)導(dǎo)師陳嬌娜說(shuō)。

　　作為一名稅務(wù)顧問(wèn)，陳嬌娜表示，在教學(xué)過(guò)程中，她除了引導(dǎo)職校學(xué)生從企業(yè)真實(shí)財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)中學(xué)習(xí)不同行業(yè)、類型、層次的企業(yè)財(cái)稅工作內(nèi)容，還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注報(bào)稅過(guò)程中可能產(chǎn)生的各類風(fēng)險(xiǎn)，讓他們學(xué)會(huì)“避坑”。

　　“教學(xué)過(guò)程中，我將許多法律實(shí)務(wù)案例與教材知識(shí)點(diǎn)結(jié)合，讓學(xué)生從具體案例中更好地理解法律條文。”海南國(guó)鐸律師事務(wù)所律師、海南政法職業(yè)學(xué)院兼職教師王宇說(shuō)，每年都有學(xué)生在他所在的律所實(shí)習(xí)或最終留用，“律所發(fā)展需要更多專業(yè)人才加入。通過(guò)兼職教學(xué)，我能挖掘到更多適合從事律師工作的優(yōu)秀學(xué)生”。

　　納入教師培訓(xùn)體系

　　健全退出機(jī)制

　　“大家知道酒店客房的紙巾為什么是兩卷嗎？我給你們講個(gè)故事……”在海南經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院兼職教師符克的課堂上，比起相對(duì)枯燥的純理論教學(xué)，一個(gè)個(gè)工作案例更為生動(dòng)有趣。他在“講故事”的過(guò)程中，不斷引導(dǎo)學(xué)生將理論與實(shí)踐相結(jié)合，提升個(gè)人技能。

　　和專任教師相比，兼職教師在實(shí)踐能力方面更為突出，但與此同時(shí)，部分兼職教師的短板也較為突出，在教育理念、教學(xué)方法等方面還有一些不足。

　　一些能工巧匠，往往從學(xué)徒開(kāi)始做起，擁有精湛的專業(yè)技術(shù)，但是從未系統(tǒng)學(xué)過(guò)教育教學(xué)方法。因此，《管理辦法》要求職業(yè)學(xué)校要將兼職教師納入教師培訓(xùn)體系。

　　“為了提高兼職教師的教學(xué)水平和專業(yè)能力，海南政法職業(yè)學(xué)院將兼職教師納入學(xué)校教師培訓(xùn)體系，兼職教師有機(jī)會(huì)與全職教師接受相同的培訓(xùn)�！蓖跤罡嬖V海南日?qǐng)?bào)記者。

　　《管理辦法》提出，將落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)、德育與思想政治教育納入兼職教師教育教學(xué)職責(zé)。

　　推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，目的是更好地育人。兼職教師并非“收課時(shí)費(fèi)的臨時(shí)工”，他們教授的內(nèi)容對(duì)學(xué)生是否有幫助，學(xué)生能否聽(tīng)得進(jìn)去，才是關(guān)鍵所在�！拔覀儗W(xué)校每學(xué)期都會(huì)對(duì)兼職教師進(jìn)行師德師風(fēng)培訓(xùn)和聘期管理，在完善兼職教師管理制度的基礎(chǔ)上，促進(jìn)高素質(zhì)‘雙師型’教師隊(duì)伍的建設(shè)�！焙Ｄ辖�(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院人事處副處長(zhǎng)王海云表示。

　　同時(shí)，《管理辦法》還加強(qiáng)了對(duì)兼職教師的日常管理和考核評(píng)價(jià)，健全退出機(jī)制。更加規(guī)范化的管理，不僅有利于培養(yǎng)高素質(zhì)的兼職教師隊(duì)伍，還能在一定程度上加強(qiáng)兼職教師的責(zé)任意識(shí)。此外，《管理辦法》還從企業(yè)激勵(lì)、學(xué)校激勵(lì)、人員激勵(lì)等方面明確了相關(guān)辦法。例如，在企業(yè)激勵(lì)方面，選派兼職教師的數(shù)量和水平作為認(rèn)定、評(píng)價(jià)產(chǎn)教融合型企業(yè)等的重要指標(biāo)依據(jù)。

　　陳嬌娜認(rèn)為，這些舉措都有利于調(diào)動(dòng)企業(yè)參與職教人才培養(yǎng)的積極性，進(jìn)一步營(yíng)造“企業(yè)愿意派、教師愿意來(lái)、學(xué)校愿意招”的氛圍。