前所未有的專業(yè)調(diào)整優(yōu)化力度，對高校來說不僅是機遇，而且也是挑戰(zhàn)
“到2025年，優(yōu)化調(diào)整高校20%左右學科專業(yè)布點，新設一批適應新技術、新產(chǎn)業(yè)、新業(yè)態(tài)、新模式的學科專業(yè)……”近日，教育部等五部門印發(fā)了《普通高等教育學科專業(yè)設置調(diào)整優(yōu)化改革方案》，明確了到2025年的相對量化的近期目標和到2035年的遠景目標。
學科專業(yè)是高等教育體系的核心支柱，也是人才培養(yǎng)的基礎平臺，學科專業(yè)結構和質量直接影響人才培養(yǎng)質量。有鑒于此，近年來，我國高等教育學科專業(yè)一直在動態(tài)調(diào)整。目前全國普通高校本科專業(yè)布點總數(shù)6.6萬個，較2012年新增1.7萬個、撤銷和停招了近1萬個專業(yè)點，每年調(diào)整幅度將近5%。此次《改革方案》提出，到2025年優(yōu)化調(diào)整20%左右學科專業(yè)布點，力度可謂是前所未有。這必將是一場數(shù)量足夠多、力度足夠大、頻度足夠高的專業(yè)結構改革，對于提高人才自主培養(yǎng)質量、更好服務社會經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生深遠的影響。
調(diào)整的規(guī)模是評價此次《改革方案》的一個面向，而調(diào)整的方向和原則釋放的信號更值得關注�！陡母锓桨浮诽岢隽巳龡l原則，一是服務國家發(fā)展，二是突出優(yōu)勢特色，三是強化協(xié)同聯(lián)動。這三個原則都有鮮明的指向性和強烈的現(xiàn)實針對性。
黨的二十大報告首次把教育、科技和人才一體部署，強調(diào)教育、科技、人才是全面建設社會主義現(xiàn)代化國家的基礎性、戰(zhàn)略性支撐。在這種背景下，高校的專業(yè)調(diào)整優(yōu)化要有更加鮮明的導向，那就是服務經(jīng)濟社會高質量發(fā)展，要想國家之所想、急國家之所急、應國家之所需，建好建強國家戰(zhàn)略和區(qū)域發(fā)展急需的學科專業(yè)。
突出優(yōu)勢特色的要求則指向于高校專業(yè)設置過程中存在的問題。一段時間以來，一些高校忽略了辦學特色，盲目追趕潮流、片面追求專業(yè)設置的“大而全”，熱衷于設置投入少、容易開辦的專業(yè)等問題，有限的資源沒有集中在特色和優(yōu)勢專業(yè)上，影響了人才培養(yǎng)質量的提升。突出優(yōu)勢特色，要求高校做好專業(yè)設置減法，把那些不符合辦學定位、辦學特色，無法適應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，不具備師資力量和辦學條件的專業(yè)進行撤銷、調(diào)整。要從做減法中，優(yōu)化資源配置，為高校集中資源辦好優(yōu)勢和特色專業(yè)創(chuàng)造條件。
在做好減法的同時，還要做好加法。要緊密對接經(jīng)濟社會發(fā)展趨勢，以新工科、新醫(yī)科、新農(nóng)科、新文科建設為引領，調(diào)整優(yōu)化專業(yè)結構，做強優(yōu)勢學科專業(yè)，做優(yōu)特色學科專業(yè)。這不僅要求高校堅持內(nèi)涵發(fā)展、凝練辦學特色，而且更要求構建更為科學合理的分類分層的多元評價機制，推動教育評價模式從“重規(guī)模、重數(shù)量、重成果”向“重創(chuàng)新、比貢獻、講質量”，引導高校在不同賽道上辦出水平。這是教育服務支撐國家戰(zhàn)略的要求，也是高等教育普及化背景下，推動高等教育從增長向質量提升轉變的必然要求。
強化協(xié)同聯(lián)動同樣是提高人才自主培養(yǎng)質量的要求�？萍甲兏锛铀�，以人工智能為代表的新技術正在深刻改變?nèi)祟惿鐣�，知識創(chuàng)新、科技進步、產(chǎn)業(yè)升級都對人才提出了新的要求。高校的專業(yè)設置、人才培養(yǎng)不能閉門造車，必須要傾聽需求方對新時代人才所具備的知識結構和勝任能力的要求。因此，大力推進教育鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈、人才鏈相互匹配、相互促進，建立更加靈活的新興學科的設置程序，引導一流企業(yè)參與學科建設與人才培養(yǎng)工作，強化學科交叉融合，打造高水平特色專業(yè)群，對于培養(yǎng)社會需要的復合型人才、不斷提高人才培養(yǎng)適切性非常重要。
總體而言，這一輪學科專業(yè)優(yōu)化調(diào)整中體現(xiàn)出“減”“新”“融”的“三字經(jīng)”信號值得關注。前所未有的專業(yè)調(diào)整優(yōu)化力度，對高校來說不僅是機遇，而且也是挑戰(zhàn)。能否抓住這個契機，進一步優(yōu)化學科專業(yè)結構，進一步彰顯辦學特色并不斷優(yōu)化專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制，不僅關系高校自身的高水平發(fā)展，而且也關系高水平人才自主培養(yǎng)體系的形成和高等教育高質量的發(fā)展。 （成都商報-紅星新聞特約評論員 楊三喜）
