新海南客戶端、南海網(wǎng)、南國都市報記者 黃婷

　　小學(xué)一二年級不進行紙筆考試；小學(xué)三至六年級每學(xué)期組織一次期末考試，其中，三、四年級每場筆試時間不得超過60分鐘，五、六年級不得超過90分鐘；初中各年級每學(xué)期組織一次期中考試和一次期末考試，初中畢業(yè)年級可在總復(fù)習(xí)階段組織1-2次模擬考試，每場考試不得超過120分鐘；考試實行等級評價……近日，海南省考試局印發(fā)《海南省義務(wù)教育學(xué)校考試管理規(guī)定》(以下簡稱《規(guī)定》)，從考試次數(shù)、考試內(nèi)容、考試方式、過程評價等多方面明確小學(xué)、初中考試管理規(guī)定。

　　小學(xué)三至六年級每學(xué)期組織一次期末考試

　　《規(guī)定》指出，合理安排考試次數(shù)。小學(xué)三至六年級每學(xué)期組織一次期末考試；初中各年級每學(xué)期組織一次期中考試和一次期末考試；初中畢業(yè)年級可在總復(fù)習(xí)階段組織1-2次模擬考試。

　　同時，嚴(yán)禁違規(guī)組織考試。學(xué)校、年級或班級不得組織入學(xué)考、摸底考、周考、月考、單元考試等其他各類考試，不得以測試、測驗、限時練習(xí)、學(xué)情調(diào)研等各種名義變相組織考試。對于申請轉(zhuǎn)學(xué)的學(xué)生，轉(zhuǎn)入學(xué)校不得安排任何形式的轉(zhuǎn)學(xué)考試。

　　《規(guī)定》強調(diào)，嚴(yán)格規(guī)范考試內(nèi)容�？荚噧�(nèi)容的確定必須以國家課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，基于學(xué)生學(xué)習(xí)內(nèi)容和國家規(guī)定的義務(wù)教育課程學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)要求，符合校情學(xué)情。加強對學(xué)生理想信念、愛國主義、品德修養(yǎng)、知識見識、奮斗精神、綜合素質(zhì)等方面的考查，促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。

　　此外，禁止“超標(biāo)超前”考試�？荚噧�(nèi)容不得超越國家課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)校教學(xué)進度。

　　不得組織區(qū)域性或跨校際閱卷，學(xué)校間不得組織聯(lián)合閱卷

　　《規(guī)定》指出，優(yōu)化考試方式。靈活選用考試方式。各地各校要綜合考慮學(xué)生年級、學(xué)科特點等因素，分類采取不同的考試方式。小學(xué)一二年級可以綜合采取趣味游戲、漢字聽寫、朗讀誦讀、口語交際、戲劇表演、生活應(yīng)用等寓考于樂的方式，對學(xué)習(xí)成果進行考核。其他年級語文、數(shù)學(xué)、外語實行書面紙筆考試，外語學(xué)科要創(chuàng)造條件增設(shè)口語聽力考試；科學(xué)實行書面紙筆考試和實驗操作技能考試；道德與法治可采取知識競賽、主題演講、討論、辯論等活動方式進行考核；體育、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動、勞動等學(xué)科由學(xué)校確定合理方式進行考核。初中語文、數(shù)學(xué)、外語、道德與法治、歷史、地理實行書面紙筆考試，物理、化學(xué)、生物實行書面紙筆考試加實驗操作技能考核，體育與健康、音樂、美術(shù)、綜合實踐活動、勞動等學(xué)科由學(xué)校合理確定方式進行考核。初中學(xué)業(yè)水平考試按國家和省有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。

　　期末紙筆考試應(yīng)適當(dāng)提前安排，放假前一周主要用于試卷講評，幫助學(xué)生對學(xué)習(xí)中存在的問題進行梳理分析和及時矯正，針對不同學(xué)生的學(xué)業(yè)表現(xiàn)提出假期學(xué)習(xí)的個性化建議。

　　科學(xué)安排考試閱卷。小學(xué)一二年級不進行紙筆考試，小學(xué)三、四年級每場筆試時間不得超過60分鐘，五、六年級不得超過90分鐘，初中不得超過120分鐘。不得組織區(qū)域性或跨校際閱卷，學(xué)校間不得組織聯(lián)合閱卷。閱卷評分要堅決杜絕“教條主義”，對于開放性的主觀試題，不得要求學(xué)生所做答案與參考答案完全一致。

　　杜絕考試命題的盲目性和隨意性，不出偏題怪題

　　《規(guī)定》指出，提升命題水平。各地各校要加強命題研究評估和教師命題能力培訓(xùn)，把命題能力作為教師專業(yè)發(fā)展的重要內(nèi)容。命題要嚴(yán)格以各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，重點考查學(xué)生對學(xué)科基本思想、思維方法的理解，以及基礎(chǔ)知識、基本技能和教學(xué)目標(biāo)達成情況，注重增加綜合性、開放性、應(yīng)用型、探究性試題比例，體現(xiàn)素質(zhì)教育導(dǎo)向。建立考試試題題庫，提高考試的系統(tǒng)化、規(guī)范化和標(biāo)準(zhǔn)化水平。市縣教研機構(gòu)每學(xué)期命制2-3套難度要求不同的期末考試卷，供命題能力不足的學(xué)校選擇使用，并由各學(xué)校分別閱卷。省級教研部門定期了解和評價市縣及學(xué)校的命題工作，主動提供專業(yè)支持。

　　同時，加強命題管理。學(xué)校要建立以校為本的命題、審題機制，杜絕考試命題的盲目性和隨意性，不出偏題怪題，減少機械記憶性試題，從校情學(xué)情出發(fā)合理控制試題難度。杜絕直接采用外來整卷進行檢測。

　　期中期末考試實行等級評價，考試結(jié)果不排名、不公布

　　《規(guī)定》指出，合理運用考試結(jié)果。學(xué)校期中期末考試實行等級評價，一般可分為“優(yōu)秀”“良好”“合格”“待提高”或A、B、C、D四個等級。任課教師及時將考試結(jié)果及存在問題告知學(xué)生本人，同時進行有針對性的輔導(dǎo)。班主任通過家訪或其他適當(dāng)?shù)姆绞綄�學(xué)生考試結(jié)果告知家長，引導(dǎo)家長正確看待考試成績，科學(xué)評價學(xué)生學(xué)業(yè)進步情況。教師要運用考試結(jié)果精準(zhǔn)分析學(xué)情教情，準(zhǔn)確研判教學(xué)工作的重點難點，切實改進課堂教學(xué)，不斷提高課堂教學(xué)效果。學(xué)校要加強對考試結(jié)果的整體分析，對教學(xué)質(zhì)量作出科學(xué)判斷，針對性地加強教師教學(xué)指導(dǎo)和培訓(xùn)。

　　控制成績使用范圍�？荚嚱Y(jié)果不排名、不公布，不得向?qū)W生和家長提供他人的成績數(shù)據(jù)，不得將考試結(jié)果在各類家長群傳播。不得按考試結(jié)果給學(xué)生調(diào)整分班、排座位、“貼標(biāo)簽”；初中各學(xué)期期中期末考試成績和初三下學(xué)期模擬考試成績不得與升學(xué)掛鉤。學(xué)校和教師不得將原始分?jǐn)?shù)用于分析學(xué)情教情外的其他用途。

　　強化學(xué)生發(fā)展全程評價，嚴(yán)禁單一以考試成績評價學(xué)生

　　《規(guī)定》強調(diào)，強化學(xué)生發(fā)展全程評價。學(xué)校要健全學(xué)生學(xué)習(xí)過程評價與考試結(jié)果評價有機結(jié)合的學(xué)業(yè)考評制度，加強學(xué)習(xí)過程評價，鼓勵實踐性評價，可以采用課堂觀測、隨堂練習(xí)、實驗操作、課后作業(yè)等方式開展學(xué)生學(xué)習(xí)情況的即時性評價，通過定期交流、主題演講、成果展示、學(xué)生述評等方式開展階段性評價。要注重學(xué)生綜合素質(zhì)、學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)表現(xiàn)、學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)新精神等方面的評價。要創(chuàng)新評價工具手段，積極利用人工智能、大數(shù)據(jù)等現(xiàn)代信息技術(shù)，探索開展學(xué)生各年級學(xué)習(xí)情況全過程評價、德智體美勞全要素評價。

　　糾正單一成績評價傾向。學(xué)校要綜合考慮學(xué)生學(xué)科考試成績與其他表現(xiàn)，科學(xué)全面評價學(xué)生，嚴(yán)禁單一以考試成績評價學(xué)生，或簡單將考試結(jié)果作為評價或獎懲教師和學(xué)生的依據(jù)。市縣教育行政部門不能以中考成績或其他考試成績作為評價獎懲學(xué)校或教師的主要指標(biāo)。

　　各地各校組織的質(zhì)量監(jiān)測不能使用統(tǒng)一試卷進行統(tǒng)考統(tǒng)測

　　常態(tài)開展質(zhì)量監(jiān)測。各地各校要健全學(xué)業(yè)質(zhì)量管理機制，加強對學(xué)生學(xué)業(yè)質(zhì)量的監(jiān)測。學(xué)校要完善學(xué)生學(xué)業(yè)跟蹤預(yù)警機制，加強與家長的溝通聯(lián)系，及時反饋學(xué)生學(xué)業(yè)進步情況。市縣(區(qū))每年要組織參加國家和省級義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測，同時開展覆蓋本區(qū)域內(nèi)所有學(xué)校的分學(xué)科抽樣測試。質(zhì)量監(jiān)測依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，聚焦學(xué)科核心概念理解、學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展，評估學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展水平，發(fā)現(xiàn)教學(xué)中存在的問題，為學(xué)校改進教學(xué)提供建議，為教育行政部門評估區(qū)域或?qū)W校的學(xué)生學(xué)業(yè)發(fā)展水平提供參考，服務(wù)教育管理決策。

　　規(guī)范質(zhì)量監(jiān)測方式。各地各校組織的質(zhì)量監(jiān)測不能使用統(tǒng)一試卷進行統(tǒng)考統(tǒng)測，防止重復(fù)進行，避免給學(xué)生造成過多壓力和負(fù)擔(dān)。

　　違規(guī)組織考試將追查問責(zé)

　　根據(jù)《規(guī)定》，省教育廳全面統(tǒng)籌義務(wù)教育考試管理工作，進一步完善初中學(xué)業(yè)水平考試及相關(guān)管理制度。市、縣級教育行政部門要嚴(yán)肅考試工作紀(jì)律，建立義務(wù)教育學(xué)校考試日常監(jiān)管制度。學(xué)校要科學(xué)制定考試方案，嚴(yán)格按照本規(guī)定要求科學(xué)合理組織考試、閱卷，規(guī)范考試成績呈現(xiàn)，合理運用考試結(jié)果。

　　《規(guī)定》強調(diào)，加強督查問責(zé)。省及市縣教育督導(dǎo)部門將義務(wù)教育學(xué)�？荚嚬芾砑{入教育督導(dǎo)重要內(nèi)容，凡發(fā)現(xiàn)以下違規(guī)行為的，一律追查問責(zé)：

　　市縣(區(qū))教育行政部門給學(xué)校下達升學(xué)指標(biāo)，或簡單將考試結(jié)果作為評價學(xué)校依據(jù)，或?qū)⒖荚嚱Y(jié)果與經(jīng)費分配、評優(yōu)評先等掛鉤的；組織中考(初中學(xué)業(yè)水平考試)之外的任何與升學(xué)掛鉤的選拔性考試的；由校外培訓(xùn)機構(gòu)面向義務(wù)教育階段學(xué)生開展或與學(xué)校聯(lián)合開展考試的；面向小學(xué)各年級和初中非畢業(yè)年級組織區(qū)域性或跨校際的考試的；學(xué)校搶趕教學(xué)進度、提前結(jié)課備考的；教育行政部門或?qū)W校存在其他違規(guī)考試行為的。