當(dāng)前，研學(xué)旅游是學(xué)校教育與校外教育相銜接的創(chuàng)新形式，是綜合實(shí)踐育人的有效途徑。在疫情常態(tài)化防控背景下，如何開發(fā)出更具安全性、更深內(nèi)涵、高層次、多元化、多維度的研學(xué)旅游產(chǎn)品，讓青少年群體們研有所思、學(xué)有所獲、旅有所感、游有所成？日前，海南呀諾達(dá)雨林文化旅游區(qū)做出了新的探索。
地處北緯18°的呀諾達(dá)雨林文化旅游區(qū)，是天然的熱帶雨林，擁有得天獨(dú)厚的自然資源稟賦，在此基礎(chǔ)上，景區(qū)推出了多元的體驗(yàn)項(xiàng)目，并因地制宜深挖研學(xué)課程，打造優(yōu)質(zhì)的研學(xué)線路。近年來，景區(qū)研學(xué)旅游產(chǎn)品不斷創(chuàng)新升級，并在從嚴(yán)落實(shí)疫情常態(tài)化防控基礎(chǔ)上，于今年11月推出研學(xué)專車接送、研學(xué)專業(yè)導(dǎo)游和教練、研學(xué)專用通道、研學(xué)專門游覽路線、研學(xué)專業(yè)課程、研學(xué)專區(qū)用餐呀諾達(dá)景區(qū)研學(xué)“六�！贝胧�，旨在做到門對門無縫對接，人對人專業(yè)銜接，課上課下科學(xué)鏈接，以期讓學(xué)習(xí)更科學(xué)，讓課堂更安全。
學(xué)生乘坐景區(qū)研學(xué)專車往返，從研學(xué)專用通道進(jìn)入景區(qū)，在研學(xué)專業(yè)導(dǎo)游和教練的帶領(lǐng)下步入研學(xué)專門的游覽線路，開啟研學(xué)專業(yè)課程，并在研學(xué)專區(qū)享用美味，景區(qū)研學(xué)“六�！贝胧⿵狞c(diǎn)到面為學(xué)生帶來安心、用心、貼心、暖心的研學(xué)體驗(yàn)。尤其是在疫情防控常態(tài)化背景下，景區(qū)通過“校方+景區(qū)”雙結(jié)合管理方式，進(jìn)行研學(xué)相關(guān)設(shè)施設(shè)備進(jìn)行消殺，學(xué)生入園二次體溫測量，并通過研學(xué)“六�！贝胧┪锢砀綦x學(xué)生與其他游客的接觸，進(jìn)一步保障學(xué)生安全。
在呀諾達(dá)熱帶雨林這片熱土上，以雨林為核心的區(qū)域和周邊生態(tài)恢復(fù)保護(hù)區(qū)內(nèi)，生長著大片的原始森林和次生林，其中有1400多種喬木、140多種南藥、80多種熱帶觀賞花卉和幾十種熱帶瓜果，依托如此豐富的熱帶雨林資源，景區(qū)推出了具有針對性的研學(xué)專業(yè)課程。尋找觀察雨林六大奇觀，了解各式各樣植物的習(xí)性、用途和背后的故事，在熱帶雨林里學(xué)習(xí)方向辨別及野外取水，與雨林內(nèi)的生靈近距離接觸....。。因地制宜的研學(xué)專業(yè)課程打破了課堂的壁壘，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)自然、了解自然、親近自然、熱愛自然，學(xué)習(xí)課堂在一言一行中“活”起來。
親自動(dòng)手DIY，觀看鸚鵡表演，體驗(yàn)鉆木取火、雨林拓展、團(tuán)隊(duì)游戲等研學(xué)活動(dòng)。在自然課堂的基礎(chǔ)上，呀諾達(dá)景區(qū)科學(xué)規(guī)劃、寓教于樂，將豐富的實(shí)踐活動(dòng)融入研學(xué)專業(yè)課程，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)與行、學(xué)與思、學(xué)與悟的結(jié)合，從多方面摒棄來去匆匆的走馬觀花，為學(xué)生研學(xué)旅游體驗(yàn)注入更鮮活的生命力。
以學(xué)為敬，守真而研。作為國家5A級景區(qū)、國家文化產(chǎn)業(yè)示范基地、全國科普教育基地及聯(lián)合國教科文組織“善行旅游”合作調(diào)研基地的呀諾達(dá)景區(qū)曾榮獲全國中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地、海南省首批中小學(xué)生研學(xué)旅行實(shí)踐教育基地、港澳青少年內(nèi)地游學(xué)基地等榮譽(yù)，其中“探訪自然 地球衛(wèi)士”自然研學(xué)線路、“穿越熱帶雨林 探秘自然之奇”研學(xué)+熱帶雨林主題兩條線路曾入選海南十大研學(xué)旅游線路，呀諾達(dá)景區(qū)一直致力于打造完善的研學(xué)旅游平臺，在積極為各大校企社團(tuán)開展豐富多彩的研學(xué)活動(dòng)提供旅游與學(xué)習(xí)空間的同時(shí)，以文促旅，以旅促文，文旅聯(lián)動(dòng)。(來源：呀諾達(dá)雨林文化旅游區(qū) 郭振瑩/文)
