中新網(wǎng)常州1月9日電 (記者 唐娟)“語文課老師應該怎么教，孩子才能主動學并學得好？”在常州，有一群語文老師，通過15年的研究，構建了一套顛覆傳統(tǒng)語文教學的方法，摘得基礎教育國家級教學成果獎一等獎。2021年1月8日，為推廣這一教學成果，江蘇省語文整合教學研究所在常州成立，正式開啟了這套教學成果向全國推廣運用的步伐。
基礎教育國家級教學成果獎是我國基礎教育教學領域的最高獎項，2018年12月教育部公布的基礎教育國家級教學成果獎項目中，江蘇省共有58項獲獎，其中，由常州市教育服務中心主任戴曉娥主持的《信息技術支持初中語文單元整體教學的研究與實踐》摘得一等獎。據(jù)了解，這項研究實踐經(jīng)歷了15年，15年間，戴曉娥和她的團隊的老師們通過研究實踐，令語文的教學方式發(fā)生了變化，學生學習的方式發(fā)生了變化，語文課堂正在悄悄改變。
“語文學習非�？缃纭薄皬纳铙w驗中進行語文學習”“語文課堂更像是活動體驗課”……常州市同濟中學是“語文單元整體教學研究與實踐”的聯(lián)盟學校，在采訪中，學校的學生這樣描述自己學習語文的體會。
戴曉娥談及開展“語文單元整體教學”這項研究的初衷時說：“知識點主導的教學深深影響著中小學語文教學，學生學得被動壓抑，教師教得繁瑣辛苦，教學效果不好�！睋�(jù)介紹，“語文單元整體教學”就是整合語文教材中的課程資源，以主題、任務或者項目溝通其他學科資源，同時引進生活中的語文學習資源，最終組織引導學生在真實的語文生活中自主合作探究地學習。
“八年級上冊第五單元有四篇說明文，《中國石拱橋》《蟬》《夢回繁華》《蘇州園林》如果按照慣常的教學方法教，如果按照學習說明文的‘十五字’方法教，我們會發(fā)現(xiàn)每篇說明文都是一個味道。如果我們通過大任務把真實情境帶入課堂，讓學生們走進自然博物館，去給這些作品做銘牌，向觀眾介紹一下，他們的學習過程就會更加的生動。”作為“語文單元整體教學”研究團隊的核心成員，常州同濟中學副校長賈秋萍這樣介紹“語文單元整體教學”是如何在學生中開展的。
據(jù)戴曉娥介紹，現(xiàn)在全國已經(jīng)有5個實驗區(qū)61所中小學在開展“語文單元整體教學”�！敖邮苓@一教學的學生的語文成績是高于平均成績的。”戴曉娥說：“實踐成果表示，這套語文教學方法能夠讓學生的語文素養(yǎng)整體提高。”
當天，江蘇省教育廳巡視員馬斌為江蘇省語文整合教學研究所授牌。據(jù)悉，研究所特聘首都師范大學教授、教育部語文課程標準研制組修訂組核心成員王云峰先生，江蘇省教育學會副會長、教育部語文課程標準研制組修訂組核心成員陸志平先生為名譽所長。江蘇省教育學會會長朱衛(wèi)國表示：“江蘇省教育廳為獲獎項目成立研究所，就是為了支持項目在全省全國范圍內開展推廣研究工作�！�(完)
