■ 本報(bào)記者 徐慧玲

　　刀片一甩就“出鞘”，再一甩即可“歸鞘”，一款名為“蘿卜刀”的新型玩具近年來成為我國許多中小學(xué)生的“新寵”。近期，教育部基礎(chǔ)教育司發(fā)出工作提醒，要求我國各地教育行政部門和學(xué)校進(jìn)一步加大安全教育力度，讓學(xué)生正確識別和自覺拒絕“蘿卜刀”等危險(xiǎn)性玩具，做到不購買、不攜帶、不玩耍。嚴(yán)格學(xué)生日常管理，嚴(yán)禁將危險(xiǎn)性玩具帶入校園。

　　“蘿卜刀”風(fēng)靡的背后原因是什么？如何引導(dǎo)孩子樹立積極的玩具觀？海南日報(bào)記者近日對此進(jìn)行了采訪。

　　熱銷“蘿卜刀”銷量可觀

　　“蘿卜刀”是一款由塑料制成的彩色仿刀玩具，外形酷似胡蘿卜，可以借助自身重力完成刀體的折疊和滑動。

　　近日，海南日報(bào)記者以“蘿卜刀”為關(guān)鍵詞在多個(gè)電商平臺搜索發(fā)現(xiàn)，網(wǎng)上銷售的“蘿卜刀”款式和種類五花八門，價(jià)格從幾元到幾十元不等。部分店鋪還標(biāo)注了“炫酷夜光款”“解壓神器”等關(guān)鍵詞。無論是“蘿卜刀”，還是“蘿卜玩具家族”新成員“金剛狼蘿卜爪”，不少線上店鋪的銷量都十分可觀。

　　�？谑行阌�區(qū)長濱小學(xué)校長王先云此前發(fā)現(xiàn)，有個(gè)別學(xué)生會帶“蘿卜刀”“金剛狼蘿卜爪”到學(xué)校玩，“這些玩具存在一定安全隱患，為了保障學(xué)生的安全，學(xué)校不允許他們帶進(jìn)校園”。

　　“班上不少同學(xué)都有‘蘿卜刀’。這種玩具流行之初，在學(xué)校周邊的小賣部都有售賣，但現(xiàn)在已經(jīng)下架了。”三亞市吉陽區(qū)丹州小學(xué)四年級學(xué)生周家稅說。

　　海南日報(bào)記者近日在三亞市商品街等路段走訪時(shí)發(fā)現(xiàn)，目前，部分文具店仍在售賣“蘿卜刀”。部分商家表示，隨著“蘿卜刀”熱度逐漸降低，加上教育部門的校園禁令，售完余貨不再補(bǔ)貨。

　　隱憂“蘿卜刀”等玩具流行的背后

　　“看到同學(xué)的演示，我覺得‘蘿卜刀’的玩法很酷，此前班上有一半人在玩，而且‘蘿卜刀’的售價(jià)也不貴�！闭勂鹱约嘿徺I“蘿卜刀”的緣由，�？谝凰�小學(xué)的五年級學(xué)生小皓說。

　　在國家二級心理咨詢師、兒童青少年心理專家任重看來，“蘿卜刀”系列玩具此前在校園流行，主要緣于玩具的娛樂功能和交際功能，“孩子們從口袋里掏出五顏六色的小玩具，互相展示折疊功能，再模擬一些攻擊性的動作。他們覺得玩起來很順手，甩起來挺解壓”。

　　家長們對“蘿卜刀”的看法不一。有家長認(rèn)為，“蘿卜刀”存在一定危險(xiǎn)性，而且容易引發(fā)孩子的暴力傾向。小皓的母親張卿認(rèn)為，“孩子們玩的時(shí)候，會戳來戳去，還會模仿捅、刺、扎等動作。一旦他們把這些暴力動作帶到生活中，后果不堪設(shè)想�！辈糠旨议L則認(rèn)為，“蘿卜刀”其實(shí)就是玩具，不必過分緊張。家長和學(xué)校在日常生活中應(yīng)加強(qiáng)對孩子的教育和引導(dǎo)。

　　“‘蘿卜刀’等同類型玩具，可能激發(fā)孩子的暴力傾向。因?yàn)楹⒆觽兿矚g模仿動畫片里的畫面，拿著玩具刀刺、捅、戳�！蓖跸仍品治�，此外，孩子們玩耍“蘿卜刀”時(shí)如果不注意力道，或奔跑追逐時(shí)不慎摔倒，很容易傷到眼睛等身體脆弱部位。

　　引導(dǎo) 避免沉迷于單一、狹窄的玩具和游戲

　　玩具是少年兒童成長過程中的親密伙伴，每個(gè)年代都有流行的玩具。有專家認(rèn)為，學(xué)校和家長要正視“蘿卜刀”這類玩具流行背后的心理誘因，正確引導(dǎo)孩子樹立積極的玩具觀。

　　任重提醒，家長應(yīng)理解和尊重孩子對流行玩具的好奇和喜愛，給予正確的安全指導(dǎo)，幫助孩子區(qū)分玩具和游戲中的模擬攻擊與現(xiàn)實(shí)生活真實(shí)攻擊的區(qū)別，了解可能導(dǎo)致的傷害和嚴(yán)重后果，引導(dǎo)孩子提升風(fēng)險(xiǎn)意識。與此同時(shí)，要注意關(guān)注孩子內(nèi)心的情感需求，重視親子交流。

　　“蘿卜刀”等玩具在中小學(xué)生中風(fēng)靡，在一定程度上反映出他們期待關(guān)注、融入團(tuán)體等心理訴求。為了避免孩子沉迷于單一、狹窄的玩具、游戲和網(wǎng)絡(luò)中，我省許多中小學(xué)校對此進(jìn)行了積極探索。

　　三亞市吉陽區(qū)丹州小學(xué)副校長尹春月告訴海南日報(bào)記者，該校鼓勵(lì)孩子在課余時(shí)間積極參加有益身心的文體活動，利用每天的大課間活動、課后社團(tuán)活動、校園體育節(jié)、研學(xué)實(shí)踐活動等拓寬孩子的課外活動內(nèi)容，讓他們在積極的課外活動中鍛煉自我、發(fā)展自我、融入團(tuán)隊(duì)。

　　王先云表示，該校積極引導(dǎo)學(xué)生在課間時(shí)間到走廊、操場、讀書堂、地理園等場所開展趣味文體活動，讓學(xué)生們的課間十分鐘“活起來”。例如，低年級學(xué)生在老師帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)武術(shù)操、跳繩，高年級學(xué)生到操場打籃球、踢足球，還有不少學(xué)生到學(xué)校地理園探秘。“日常生活中，建議家長積極引導(dǎo)孩子參加親子體育、親子閱讀等親子活動，增進(jìn)親子交流，避免孩子沉迷于單一、狹窄的玩具和游戲中”。