文昌：以數(shù)字化賦能基礎(chǔ)教育 “同步課堂”助推區(qū)域教育均衡發(fā)展
城鄉(xiāng)教育發(fā)展不平衡、鄉(xiāng)村教育質(zhì)量相對低下是新時代深化教育改革面臨的重點難題之一，而“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”作為一種創(chuàng)新的教學(xué)模式，可以有效促進(jìn)區(qū)域教育質(zhì)量的均衡發(fā)展。近年來，文昌市為推動鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校開足、開齊、開好國家規(guī)定課程，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育資源共享，積極運用“互聯(lián)網(wǎng)+同步課堂”教學(xué)模式，全力推進(jìn)“同步課堂”項目，實現(xiàn)規(guī)�；逃c個性化培養(yǎng)的有機結(jié)合，不斷提升教育信息化管理和創(chuàng)新應(yīng)用水平，助推區(qū)域教育質(zhì)量均衡發(fā)展。
課堂上，文昌市潭牛中心小學(xué)教師正帶著學(xué)生，通過海南省中小學(xué)5G“同步課堂”公共服務(wù)平臺，與文昌市潭牛鎮(zhèn)時中小學(xué)的學(xué)生一起上美術(shù)課。據(jù)了解，文昌市共有125所小學(xué)約45500名學(xué)生，其中城區(qū)只有7所直屬小學(xué)，大部分小學(xué)位于鄉(xiāng)鎮(zhèn)地區(qū)，鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)生人數(shù)約占70%。鄉(xiāng)鎮(zhèn)學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施相對城區(qū)學(xué)校較為薄弱，同時鄉(xiāng)鎮(zhèn)師資力量不足，教學(xué)點基本沒有配備音體美專職教師。
文昌市潭牛中心小學(xué)美術(shù)老師朱虹：“我們一個學(xué)期會進(jìn)行下鄉(xiāng)的支教，先會跟小朋友們有個短暫的接觸，認(rèn)識我們之后，我們再開始‘同步課堂’的授課。因為這樣子可以促進(jìn)雙方的了解。除此之外，(我備課時)跟平常的課堂有點不一樣，除了準(zhǔn)備這邊的學(xué)生的學(xué)情之外，我也得考慮鄉(xiāng)村小學(xué)學(xué)生的學(xué)情。我希望把這邊孩子(課堂互動)的勇敢分享給鄉(xiāng)村小學(xué)的小朋友，(讓他們)也變得更加勇敢，主動參與到美術(shù)課堂中�！�
為解決鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校音樂、美術(shù)、科學(xué)等課程開不足、開不齊、開不好的問題，促進(jìn)鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校學(xué)生與城鎮(zhèn)學(xué)校學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)教育資源，發(fā)展公平而有質(zhì)量的教育，文昌市從2021年開始實施鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校同步課堂建設(shè)及應(yīng)用項目，以鄉(xiāng)鎮(zhèn)為單位，充分發(fā)揮中心學(xué)校輻射作用，統(tǒng)籌各教學(xué)點應(yīng)用數(shù)字化設(shè)備和教育資源，利用網(wǎng)絡(luò)教育平臺，通過中心學(xué)校主講課堂與1-2個教學(xué)點開展同步教學(xué)，并進(jìn)行教學(xué)互動。
文昌市教育研究培訓(xùn)中心藝術(shù)教研員符小媚：“‘同步課堂’的建設(shè)使用，進(jìn)一步推動了文昌市區(qū)域內(nèi)各小學(xué)對‘互聯(lián)網(wǎng)+教育’新教學(xué)模式的教學(xué)探索，不僅推動了資源共享，促進(jìn)了協(xié)同發(fā)展，還提升了教師的教學(xué)水平和提高了課堂質(zhì)量，取得了多贏的效果�！�
此外，為更好地推進(jìn)“同步課堂”的使用效果，文昌市對教師資源進(jìn)行統(tǒng)籌安排，由文昌市教育研究培訓(xùn)中心小學(xué)教研室負(fù)責(zé)對“同步課堂”進(jìn)行統(tǒng)一編排課表，抓好“專遞教室”與“聽講教室”學(xué)校統(tǒng)一音樂、美術(shù)、科學(xué)等學(xué)科課程表協(xié)調(diào)等工作。同時，文昌還積極探索“中心校帶村小”“一校帶多點、一校帶多�！钡慕萄行履Ｊ剑Y(jié)合當(dāng)前“雙減”工作的指導(dǎo)方向，利用“同步課堂”設(shè)備優(yōu)勢，推動中心校與鄉(xiāng)村學(xué)校線上線下混合教學(xué)方式的變革，如單元集體備課、學(xué)科小專題研討、六年級專項復(fù)習(xí)交流活動等，更好地利用信息技術(shù)為教育教學(xué)活動服務(wù)，逐漸建構(gòu)基于教學(xué)改革、融合信息技術(shù)的新型教與學(xué)的模式。據(jù)了解，目前，文昌市“同步課堂”教室共有104間，其中25所中心小學(xué)建設(shè)主講教室，79所鄉(xiāng)村小規(guī)模學(xué)校建設(shè)聽講教室，遍布全市17個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實現(xiàn)全覆蓋。依托“同步課堂”，可以幫助實現(xiàn)優(yōu)秀教師與優(yōu)質(zhì)課的資源共享，讓鄉(xiāng)村小學(xué)的孩子們享受到同鎮(zhèn)里孩子一樣的藝術(shù)資源。
文昌市潭牛鎮(zhèn)時中小學(xué)四年級學(xué)生許治瑞：“我覺得‘同步課堂’挺好的，可以跟其他學(xué)校的同學(xué)一塊上音樂、美術(shù)課，還可以進(jìn)行課堂互動，通過‘同步課堂’，增長了我的知識�！�
文昌市教育研究培訓(xùn)中心藝術(shù)教研員符小媚：“接下來，文昌將繼續(xù)推動‘同步課堂’，進(jìn)一步縮小城鄉(xiāng)教育的差距，實現(xiàn)城鄉(xiāng)教育的均衡發(fā)展，助推區(qū)域教育質(zhì)量不斷提升。首先從‘同步課堂’建設(shè)的普及性到提高課堂教學(xué)質(zhì)量開展研究，研究‘同步課堂’的上課模式，讓‘同步課堂’成為高效的常態(tài)課堂，助力文昌市教育高質(zhì)量的發(fā)展。第二是舉辦全市的‘同步課堂’建設(shè)經(jīng)驗交流會、舉辦‘同步課堂’教學(xué)培訓(xùn)活動以及‘同步課堂’錄像課評比活動等等。”(記者 唐春霞)
