6月23日，清華大學大三學生張弋陽跟著出土文獻研究與保護中心的老師在青海做一批出土簡牘的圖像采集工作，這批簡牘在上個世紀出土，他們要做的是利用現(xiàn)在的一些圖像技術拍出更加清晰的圖片。
劉宇晨在中山大學讀大三，他最大的興趣是去學校的資料室看書，資料室不大，門口掛著中山大學古文字研究所的牌子，書架上放著五千多本古文字學研究的書籍，“我覺得我能靜下心來，看幾個小時的書，完全不被打擾，很難得。”
蘭州大學大三學生陳岑剛剛完成了一次興趣小組匯報，這次小組匯報的內(nèi)容是“古文字與先秦的農(nóng)牧”。每次匯報前搜集資料，看古文字學者寫的東西，艱澀難懂，一篇文章有時有幾萬字的材料，“每次看得眼花繚亂”，但每次閱讀完帶來的成就感，又會讓陳岑之前的勞累煙消云散。
他們所就讀的都是古文字學專業(yè)，古文字的研究對象主要是出土文獻和資料，包含殷商甲骨文、西周和春秋時期青銅器上的銘文、戰(zhàn)國和秦漢時期的簡牘帛書等。同時他們也都是第一批強基計劃古文字班的學生，根據(jù)強基計劃“一校一策”的原則，他們所接受的培養(yǎng)方式也各不相同。
2020年1月13日，教育部發(fā)布了《關于在部分高校開展基礎學科招生改革試點工作的意見》，決定自2020年起，在部分高校開展基礎學科招生改革試點(也稱強基計劃)。
《意見》表明，強基計劃主要選拔培養(yǎng)有志于服務國家重大戰(zhàn)略需求且綜合素質(zhì)優(yōu)秀或基礎學科拔尖的學生。要突出基礎學科的支撐引領作用，重點在數(shù)學、物理、化學、生物及歷史、哲學、古文字學等相關專業(yè)招生。
因為研究方向“小眾”，國內(nèi)從事古文字學研究的學者僅一百余人，被稱為“冷門絕學”。中國文字學會會長、清華大學出土文獻研究與保護中心主任黃德寬表示，如果國家不予扶持，(古文字學)學科有可能就萎縮了，無法很好地傳承下來。“像我們這樣一個古老的民族，一旦我們失掉了這樣一個文化傳承的隊伍，就無法更好地認識我們文明的源頭及其發(fā)展�！�
冷門絕學
按相關注釋，古文字是與今文字相對的概念，它最早出現(xiàn)于漢代。漢代通行的字體是隸書，叫今文，即當時的文字，隸書以前的文字就叫古文或古文字。
資料記載，秦始皇兼并六國后，焚禁古書，統(tǒng)一文字，春秋戰(zhàn)國以來百家爭鳴的學術文化因而遭到扼殺。經(jīng)過這一轉(zhuǎn)折，漢代的文字和先秦文字差異相當大，以至那時的學者已難通諳先秦的文字。漢武帝末年，發(fā)現(xiàn)藏于孔子壁中的古書，《漢書·藝文志》記載，漢初“魯恭王壞孔子宅……而得古文《尚書》及《禮記》《論語》《孝經(jīng)》凡數(shù)十篇，皆古字也�！庇纱耍敃r人開始了對古字的研究。
但是古文字學作為一門學科，一直到近代才建立。清朝末年，甲骨文發(fā)現(xiàn)以后，古文字研究進入了一個全面發(fā)展的歷史時期。當時有學者做了甲骨文的相關研究，如王國維所著的《殷卜辭中所見先公先王考》及《續(xù)考》等。
新中國成立后，古文字學只是作為一門課程，而且只在少數(shù)幾所高校開設。黃德寬此前在接受《光明日報》采訪時回憶，為了培養(yǎng)高校師資和研究骨干，改變古文字學后繼無人的狀況，教育部于1982年委托吉林大學于省吾先生舉辦古文字研修班。在南京大學入學才一年的黃德寬被推薦去吉大參加了古文字研修班。
黃德寬回憶，當時國內(nèi)進行古文字學招生的僅有吉林大學、社科院、中山大學、四川大學幾所�！半m然研究古文字的人不多，但它作為一門學科，發(fā)展得非常快，古文字學內(nèi)部已經(jīng)發(fā)展出許多交叉學科方向，代表性的是殷商甲骨文的研究、西周和春秋時期青銅器上的銘文研究、戰(zhàn)國文字研究以及秦漢文字研究。”
隨著近百年考古的發(fā)展，古文字材料被大量發(fā)現(xiàn)，山東大學文學院教授侯乃峰介紹，古文字學的發(fā)展和考古發(fā)現(xiàn)古文字材料密切相關。過去古文字相關的史料稀少，“巧婦難為無米之炊”。但是近幾年，地下出土的文字材料越來越多，“按我們學術界老先生的說法叫井噴式發(fā)現(xiàn)，按都按不住�！�
但目前真正從事古文字研究的人并不多，侯乃峰統(tǒng)計了一下，每次參加古文字學會議的學者，只有一百多人。
不同于強基計劃里的其他專業(yè)，比如歷史學、哲學，在過去的學科體系中，古文字學屬于附屬學科，侯乃峰介紹，在文學院，它一般附屬于古典文獻學，或者是漢語言文字學下面的文字學方向，再細分才到古文字學；在歷史學院，考古系有器物銘文學，比如出土的青銅器、甲骨、簡帛上面有文字，這部分涉及古文字學，此外歷史學下面有歷史文獻學，下邊有敦煌學與古文字學，這也屬于古文字學�！翱傮w來說，它屬于三級學科，在大的專業(yè)目錄里邊是沒有古文字學這個方向的�！�
一直到2021年，古文字學列入普通高等學校本科專業(yè)目錄的新專業(yè)名單，所屬專業(yè)為“歷史學類”，目前也只有吉林大學考古學院招了兩屆。古文字學在其他高校本科生招生都在強基計劃中的“漢語言文學(古文字學方向)”。
黃德寬介紹，因為冷門，使得這個領域無法吸引更多的學者。另一方面，真正想在這個學科取得成就不容易，“要心無旁騖坐冷板凳，耐得住寂寞，”數(shù)十年的努力，才能真正進入到這個學術領域，這也是從事古文字研究的人較少的另一個原因。“真正能做古文字研究的人太少了，如果長期任這種狀態(tài)延續(xù)下去，冷門絕學可能真的傳不下來了。
強基計劃出臺前，有關部門找到黃德寬征求他的意見，當?shù)弥獙⒐盼淖謱W納入強基計劃時，出乎他的意料，“畢竟與歷史、哲學相比，古文字學只是一個三級學科。”但黃德寬能夠感受到近幾年的一些變化，“黨的十八大以來，黨中央國務院發(fā)布的有關文件和國家的一些重大發(fā)展戰(zhàn)略里面，都特別強調(diào)中國傳統(tǒng)文化的重要性。而要了解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，那就不能不發(fā)展古文字學�！秉S德寬介紹，先秦時期的文字可以更好地追溯中華文明的源頭、了解中華文明的早期形態(tài)�！岸蟊舅菰吹倪^程，需要古文字學�！�
起初，聽到古文字學進入強基計劃時，蘭州大學文學院教授陳曉強也很驚訝，但是在學科建設的過程中，陳曉強的觀點發(fā)生了改變。周邊地級市的文物保護中心和他們聯(lián)系，說從各地收集了很多拓片，但是因為不具備古文字學的知識，在整理過程中遇到了很多困難。“他們就提出和我們合作，我逐漸意識到，地方文物保護中心需要古文字人才。而整個西北五省區(qū)，蘭州大學是唯一一所可以招收古文字學本科生的學校�！�
要培養(yǎng)既能跳得高，又能跑得快的學生
2020年教育部剛剛推出強基計劃時，清華大學出土文獻研究與保護中心副教授程浩就參與了清華大學古文字學培養(yǎng)計劃的設定。程浩介紹，以前古文字學培養(yǎng)的學生分散在歷史系或者中文系，開設的相關課程，也是依附于中國語言文學，或者歷史學，“開始古文字學強基班的培養(yǎng)后，要為他們量身定做新的課程體系�！�
清華大學出土文獻研究與保護中心成立于2008年9月，當前的主要任務是對清華大學搶救入藏的戰(zhàn)國竹簡進行保護、整理與研究，同時開展其他出土文獻(如甲骨文、金文)的研究工作。清華大學搶救入藏的戰(zhàn)國竹簡即為“清華簡”，其出土時間和地點已經(jīng)無從得知，這批竹簡是2008年7月清華校友從境外拍賣所得后捐贈給清華大學。竹簡上記錄的“經(jīng)、史”類書，大多數(shù)前所未見。曾任夏商周斷代工程首席科學家、專家組組長的李學勤教授評價說，“這將極大地改變中國古史研究的面貌，價值難以估計”。截止到2021年底，清華簡的整理工作完成了三分之二。
出土文獻研究與保護中心的研究人員還要承擔教學工作，程浩介紹，過去他們會開選修課，帶研究生，但招收研究生都是依托人文學院，中心的老師根據(jù)自己的學科特點、研究方向，各自掛靠在人文學院下的歷史系和中文系招生�！斑@就是長期以來古文字學尷尬的地方，一部分在歷史系，一部分在中文系，但是學習、研究古文字，需要純文字學的知識，也需要一些文獻學和歷史學的內(nèi)容作為支撐。這種分散的格局和培養(yǎng)模式，不利于人才的成長�！�
程浩的本科和研究生都是學習歷史學的，他感覺到，上學期間，他雖然也學了一些古文字學的知識，但是和語言專業(yè)的學者相比，在古文字研究方面還是弱了一些，“我一直都在補課”，程浩表示古文字學是一門綜合性的學科，不僅包括古文字的文字學本體，它還包括利用這些古文字材料開展更多層次的研究，在這方面，歷史學更具有優(yōu)勢。“語言文字出身的學者肯定跑得更快，但是歷史學出身的學者有可能會跳得更高，各有利弊。”
現(xiàn)在，他們要培養(yǎng)既能跳得高，又能跑得快的學生�！拔覀儸F(xiàn)在要求古文字學的本科生，要學字形、文字學理論，同時也要學歷史學的知識，還有文獻學的內(nèi)容，希望他們最開始就能夠有牢固的基礎，不會像我們這樣還要再回過頭去補課。”
黃德寬介紹清華大學的古文字學人才培養(yǎng)目標是：扎實的古文字學專業(yè)基礎，跨學科發(fā)展的知識構架，還有國際化的學術視野。因此，清華大學古文字班的教學計劃中列出的古文字學基礎課程包括甲骨、金文、戰(zhàn)國、秦漢文字等。除此之外，還體現(xiàn)多學科交叉的知識體系，引導學生學好中國古代史、考古學、語言學特別是古代漢語，還有古文獻學等。另外要培養(yǎng)學生的國際視野，開設國際漢學、西方古典學等課程�！拔覀冞�鼓勵學生以各種方式選修一些不同學科的課程，拓展他們的知識，使他們在未來交叉學科的發(fā)展中有多種可能，根據(jù)他們的興趣能力尋找自己的發(fā)展方向�！�
中山大學在古文字研究領域有著悠久的歷史，早在上世紀20年代，就有一批著名學者先后在中山大學從事古文字研究和教學工作。1965年，中山大學獲批成立了我國高校第一個古文字研究專門機構。但在開設強基計劃前，中山大學古文字學學生的培養(yǎng)主要在研究生階段，本科階段只開設相應的課程。中山大學中文系教授范常喜介紹，因為強基計劃設置的是“本研貫通”，或者說“本碩博連讀”，因此在設計培養(yǎng)方案時，要包含本科四年的所有課程，同時還要考慮到碩博士階段課程的銜接，“總體上看培養(yǎng)方案是一項系統(tǒng)復雜的工程，”他形容為“牽一發(fā)而動全身”。
劉宇晨在中山大學讀大三，現(xiàn)在他已經(jīng)學完了從甲骨到青銅及簡帛以后的課程，然后又用漢字源流整體貫通，他記得在一次學術沙龍中，范常喜說，希望他們之中能出現(xiàn)從甲骨一直到秦漢文字都貫通的人。
“現(xiàn)在坑有了，但是沒有蘿卜”
2022年11月，山東大學文學院組織召開了古文字學強基班培養(yǎng)座談會，當時山東大學文學院院長、古文獻研究專家杜澤遜發(fā)言指出，強基班本碩博期間八個年級需要的老師是一個較大的群體。老師到哪里去請？
侯乃峰告訴記者，對多數(shù)高校的文科學院來說，古文字學此前僅僅是一門本科專業(yè)課，不需要太多的古文字學老師，甚至有的學校沒有開設相關的專業(yè)課，就沒有招聘相關研究方向的老師。他所在的山東大學最初也只有兩名老師從事古文字學研究，
申請到強基計劃后，山東大學連續(xù)引進了四名古文字學領域的老師，同時又邀請安徽大學、復旦大學、山東師范大學從事古文字研究的學者做兼職老師。“在本科階段能保證每個學期至少有一門和古文字學相關的課程�！�
強基計劃設置的是導師制，侯乃峰說，他們原本計劃一年招20個學生，但后來算了一下，“招的學生太多，老師帶不過來�！敝荒軌嚎s名額，保證一個班10個名額。
某高校強基計劃古文字學負責人告訴記者，他們學校僅有一名古文字學老師，近幾年隨著古文字班的建設，又引進了三位古文字學博士，目前本科階段的課程體系已經(jīng)比較完善。但明年第一批古文字班的學生要升入碩士研究生，而新招進來的博士剛?cè)肼殻�無法擔任碩士研究生導師，這就存在古文字班的學生升入碩士研究生階段沒有導師的情況，“據(jù)我所知，試點的14所高校，一半以上都存在這個問題，各個高校也都在探索解決的方法�！�
范常喜也和一些試點學校的老師討論過這個問題，他們分析，如果要撐起一個古文字學試點，至少需要五名古文字學專業(yè)的老師，但是等到招聘的時候，卻發(fā)現(xiàn)真正從事古文字學研究的學者比較少，“只能說一個蘿卜一個坑，現(xiàn)在坑挖好了，卻沒有蘿卜。”
蘭州大學采用了外聘教師的方式，蘭州大學大三學生陳岑告訴記者，除了本學校的老師，給他們上課的還有陜西師范大學、西北師范大學等西北地區(qū)的古文字學學者。他記得有很多老師表示，愿意免費授課，“他們的意思是，有這樣一個學科點特別不容易，我們的成長不光是整個古文字學界的成長，更是整個西北地區(qū)搞古文字學學者的期望�！�
針對此，黃德寬建議，古文字學教學力量不足的學校，在保證基本古文字學的教學基礎上，古文字學作為一門交叉學科，其他課程可以與相關專業(yè)學院合作。學生在研究生期間可以分流到其他方向，“古文字學本科只是打基礎，到研究生階段與古文學相關的學科是比較多的，比如利用古文字材料研究歷史學中的上古史或者研究歷史文獻學。但是無論怎么分流，古文字學的學生應該具有利用古文字資料開展相關專題研究的能力。”
要有“為往圣繼絕學”的決心
強基計劃實施的第三年，侯乃峰覺得收進來了不少優(yōu)秀的學生，第一屆的一名學生做了自己家鄉(xiāng)四川省鹽亭縣志的點校工作，并且結(jié)集成書出版了，“本科生能做這個工作，我們覺得挺自豪的。”
但也會有學生入學后感覺古文字學的內(nèi)容比較枯燥，對自己的專業(yè)失去興趣。
“不可能每一個進來的學生都能成為古文字學家，有一兩個能夠入門就夠了�！焙钅朔逭f，山東大學制定了分流對策，學生進來后，如果發(fā)現(xiàn)他在古文字學方面沒有興趣，可以分流到古典文獻學、語言學及應用語言學等。侯乃峰也清楚，高中生在報考的時候，對專業(yè)沒什么概念，學生進來之后，興趣方向轉(zhuǎn)變了，也是正常的�！凹偃缢麤]興趣，怎么拉他、拽他，也不會朝這個方向發(fā)展。所以我們這也是姜太公釣魚，愿者上鉤�！痹谡猩v時，侯乃峰對報考學生的基本要求，第一條就是“對此專業(yè)有興趣”，還列出了兩本入門書，“可用于測試對此方向是否有興趣�！�
為實現(xiàn)“強基計劃”人才選拔與培養(yǎng)的一體化管理，清華大學成立了五大書院，歷史學、哲學和中國語言文學類(古文字學方向)的學生在日新書院。學生在充分了解、自愿報名的前提下，在大一學年末確定是否加入古文字班。每年加入古文字班的學生都不足十名，“還是尊重學生的選擇”。程浩表示，“古文字學其實是一個非常難的學問，要投入的精力很多，但是獲得的回報非常有限，所以真的是需要有一腔熱情，要有真正的興趣，還要有為往圣繼絕學的決心，有做文化傳承的責任擔當，才能選擇�！�
中山大學古文字班則在原來漢語言文學班課程的基礎上，增加了8－10門課，同時減弱了一些課程的學分，將一些“特別不相干”的課程移到選修課�！叭绻袑W生四年后，不想做古文字學研究了，還可以保持原本的漢語言專業(yè)的優(yōu)勢，有好的出路�！狈冻Ｏ舱f，過去培養(yǎng)的古文字學碩士研究生，沒有繼續(xù)升博的，有的做了中學老師，有的去考公務員，“跟一般的漢語言文學專業(yè)的學生找的工作差別不是太大�！�
“古文字學是一門比較枯燥的學問，歷來從事這一工作的學者都不是太多，尤其是終生以此為業(yè)，不計功利、樂此不疲的學者可謂鳳毛麟角�！痹诜冻Ｏ部磥�，即使有現(xiàn)在的“強基計劃”加持，恐怕也不會在短時間內(nèi)改變古文字學的“冷門”狀態(tài)。“我們自己要清醒，古文字學得到支持是一個好事，但是不要把它炒得很熱，它畢竟是一個小眾的學科，關鍵是要培養(yǎng)未來的研究人才，要后繼有人�！�
“我們也鼓勵非強基班，對古文字有興趣的學生報考古文字學的研究生。”范常喜記得自己申請讀碩士研究生時，本科階段沒有系統(tǒng)的古文字學訓練，只是自學了不少相關知識，老師面試的時候告訴他們，不要灰心，大家都是從零開始，只要是認真學，然后有興趣還是能夠做出來的�！八晕乙恢睆娬{(diào)這一點，如果要學習古文字，從零開始也不要緊，晚一點不要緊，勤能補拙�！�
部分資料參考《古文字學》(黃德寬著)
新京報記者 陳亞杰 實習生 楊蕊
