三亞第一中學高三英語教師唐宇和高三學生潘美婧在家里上網(wǎng)課。本版圖片由學校提供
三亞第一中學高三英語教師唐宇和高三學生潘美婧在家里上網(wǎng)課。本版圖片由學校提供
■ 本報記者 徐慧玲
“今天是開學第一天，我先談?wù)劚緦W期歷史學科的學習框架和復(fù)習策略……”9月5日，三亞市第一中學教務(wù)處主任、歷史高級教師龔祚奎坐在電腦前開始上歷史課，屏幕的另一端是43名高三學生。
從9月5日起，我省多地中小學校迎來開學季。根據(jù)疫情防控要求，三亞初三、高三年級從當天開始實施線上教學，通過互聯(lián)網(wǎng)、電視、移動終端等方式開展線上教學活動、自主學習和在線輔導(dǎo)答疑等。
沒有往日熟悉的上課鈴聲，取而代之的是釘釘、微信等網(wǎng)絡(luò)平臺，三亞初三、高三年級學子準時通過手機、電腦等開啟“空中課堂”，迎來“開學第一課”。
從線下到線上，課堂的形式發(fā)生了變化，學習效果應(yīng)該如何保障？
中國人民大學附屬中學三亞學校初三年級組長陳培培告訴海南日報記者，開展線上教學前，該校班主任詳細摸排了本班學生的情況，了解其是否具備上網(wǎng)課的條件等，“對于有困難的學生，學校盡量協(xié)調(diào)各方資源幫助解決，確有困難不能解決的，將指導(dǎo)學生收看課程回放�！�
三亞市第一中學要求該校教師要根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容，降低難度、放慢進度。同時，學校各年級通過研究在線教學的特點、規(guī)律，在不增加學生、教師和家長負擔的前提下，科學制訂教學計劃和設(shè)置課程，確保教學質(zhì)量。
“網(wǎng)絡(luò)教學和傳統(tǒng)教學模式差別很大，我們都會提前備課，有針對性地設(shè)計作業(yè)，不能一味地照本宣科，要盡可能增加課程的互動性，避免‘空中課堂’變成單向的直播、教學�！饼忟窨f。
近年來，由于疫情防控的影響，三亞市第一中學初三學生許洛卿對網(wǎng)課并不陌生，“初三是緊張又關(guān)鍵的一年，雖然線上課堂比線下教學少了些‘氛圍感’，但我會努力適應(yīng)網(wǎng)課的節(jié)奏。我相信，只要保持學習熱情和對知識的渴望，學習的效果不會差。”
近日，得知孩子將開啟線上學習的消息后，一些家長有些不安和焦慮�！俺藫木�上教學的效果外，我還擔心孩子長期對著屏幕，會造成用眼過度等問題�！焙Ｄ现袑W三亞學校初三學生家長王女士說。
三亞市教育局有關(guān)負責人表示，為了確保線上教學的質(zhì)量，該局近期發(fā)布了《三亞市教育局關(guān)于印發(fā)中小學、幼兒園、中等職業(yè)學校線上教學工作實施方案的通知》，要求學校制訂符合居家學習實際的課程安排表和線上教學計劃，防止超前過快學習。例如，線上教學計劃要以周為單位，明確每周教學目標和每課時教學目標，根據(jù)每周學生實際的目標達成情況及時總結(jié)經(jīng)驗，動態(tài)調(diào)整下一周的教學計劃，保證基礎(chǔ)薄弱的學生“不掉隊”。小學、初中、高中學生每日線上學習時間，分別不超過80分鐘、120分鐘、180分鐘。
