進(jìn)入暑假后，不少中小學(xué)生家長(zhǎng)開(kāi)始“焦慮”——擔(dān)心孩子完不成社會(huì)實(shí)踐，又怕參與了沒(méi)收獲。有的甚至不惜找關(guān)系、擲千金，熱衷于“收集”蓋章，“幫”孩子走過(guò)場(chǎng)，讓暑期社會(huì)實(shí)踐變了味。

　　暑期社會(huì)實(shí)踐，作為校園課堂的延伸，是學(xué)生接觸社會(huì)、拓展見(jiàn)識(shí)的好機(jī)會(huì)。然而“打卡式”實(shí)踐，重“量”輕“質(zhì)”，一味比拼誰(shuí)去的地點(diǎn)多，讓本應(yīng)深入體驗(yàn)、探究的社會(huì)實(shí)踐，淪為走馬觀花式的表面功夫。顯然，一些家長(zhǎng)的用心背離了教育的初衷，光顧著帶孩子完成任務(wù)，陷入了比拼的怪圈。這種實(shí)踐，不僅浪費(fèi)時(shí)間和精力，更無(wú)益于孩子的成長(zhǎng)。因此，家長(zhǎng)要遵循孩子的愛(ài)好和特長(zhǎng)，選擇真正有益于他們成長(zhǎng)的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓孩子用沉浸式體驗(yàn)獲得真正成長(zhǎng)。同時(shí)，學(xué)校要完善關(guān)于社會(huì)實(shí)踐的考核機(jī)制，應(yīng)從不同維度來(lái)考評(píng)學(xué)生的實(shí)踐成效，做到不以數(shù)量論英雄。(文/李萌)