�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院建設(shè)產(chǎn)業(yè)學(xué)院系列報(bào)道丨產(chǎn)教融合育英才 校企攜手向未來(lái)——�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院產(chǎn)教融合發(fā)展之路

　　2017年4月，�？诮�(jīng)濟(jì)學(xué)院第三個(gè)校企合作產(chǎn)業(yè)學(xué)院——雅和人居工程學(xué)院成立。五年多來(lái)，學(xué)院全面推進(jìn)應(yīng)用型、雙創(chuàng)型教育教學(xué)改革，在實(shí)踐中應(yīng)用“一式五融兩團(tuán)”(一五二)法，即：基于“項(xiàng)目式(PBL)”教學(xué)，在新工科人才培養(yǎng)中綜合使用“課賽融合、課證融合、題課融合、企校融合、學(xué)創(chuàng)融合”的整體式學(xué)習(xí)模式，并以“多元化教師團(tuán)隊(duì)與學(xué)生專(zhuān)業(yè)社團(tuán)”為依托，開(kāi)展全維促進(jìn)、螺旋遞進(jìn)、“2.5年綜合理論學(xué)習(xí)+1.5年綜合實(shí)踐能力提升”的人才培養(yǎng)系列舉措與系統(tǒng)創(chuàng)新方法，教學(xué)質(zhì)量與辦學(xué)聲譽(yù)顯著提升。

　　師資為基：院士領(lǐng)銜，名師主講

　　學(xué)院設(shè)立孟建民院士為主席的學(xué)術(shù)委員會(huì)，并作為最高學(xué)術(shù)管理機(jī)構(gòu)，成員全部由行業(yè)內(nèi)學(xué)科領(lǐng)軍人物、資深實(shí)踐專(zhuān)家、大型企業(yè)管理者構(gòu)成。自合作辦學(xué)以來(lái)，已邀請(qǐng)近百名來(lái)自清華大學(xué)、同濟(jì)大學(xué)、香港大學(xué)、美國(guó)哈佛大學(xué)等高校以及英、美、日、中國(guó)香港等地的人居工程、創(chuàng)新設(shè)計(jì)、新式教育等領(lǐng)域的業(yè)界專(zhuān)家進(jìn)校授課，聘用50余名講席教授、一線技術(shù)精英共同組建“新人居”教育的先鋒教營(yíng)。其中：國(guó)際著名三農(nóng)問(wèn)題專(zhuān)家、國(guó)家生態(tài)文明建設(shè)領(lǐng)軍人物、北京大學(xué)鄉(xiāng)村振興中心主任、中國(guó)人民大學(xué)學(xué)術(shù)委員會(huì)主任溫鐵軍教授擔(dān)任學(xué)院首席教授；世界工程組織聯(lián)合會(huì)(WFEO)中國(guó)代表、清華大學(xué)土木工程系原主任、國(guó)家攀登計(jì)劃首席科學(xué)家劉西拉教授為學(xué)院教育發(fā)展總指導(dǎo)；國(guó)際生態(tài)村聯(lián)盟(GEN)總負(fù)責(zé)人Kosha女士擔(dān)任學(xué)院全人教育(Holistic Education)核心導(dǎo)師并定期開(kāi)設(shè)國(guó)際創(chuàng)新教育工作坊。由名師主導(dǎo)的豐富多元的大師課程、項(xiàng)目式工作坊、專(zhuān)題講座與研討會(huì)等，與分布在各地的校企聯(lián)合實(shí)踐基地一起，常態(tài)化開(kāi)展了廣泛的產(chǎn)學(xué)實(shí)踐及跨界探索。

　　創(chuàng)新為擎：守真歸元，兼容共創(chuàng)

　　創(chuàng)設(shè)特色專(zhuān)業(yè)布局�；�于數(shù)字時(shí)代技術(shù)變革、國(guó)家與地方特色生態(tài)文明發(fā)展大背景，學(xué)院改造、優(yōu)化專(zhuān)業(yè)設(shè)置，領(lǐng)先創(chuàng)辦了產(chǎn)品設(shè)計(jì)(虛擬空間設(shè)計(jì))、產(chǎn)品設(shè)計(jì)(設(shè)計(jì)商學(xué))、數(shù)字媒體藝術(shù)(景觀設(shè)計(jì))、環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)(虛擬空間設(shè)計(jì))、建筑設(shè)計(jì)(虛擬空間設(shè)計(jì)/數(shù)字孿生)等全新專(zhuān)業(yè)方向，并以生態(tài)規(guī)劃、鄉(xiāng)村振興為著力點(diǎn)，分別聯(lián)合北京共仁基金會(huì)溫鐵軍工作室、北京林業(yè)大學(xué)設(shè)計(jì)院田園工作室、海南省生態(tài)空間研究院，在人居領(lǐng)域推動(dòng)交叉學(xué)科發(fā)展研究與實(shí)踐，在生態(tài)發(fā)展與鄉(xiāng)村振興方向探索具有突破性意義的EPCO全流程教育教學(xué)實(shí)踐模式。

　　創(chuàng)新教學(xué)組織結(jié)構(gòu)。學(xué)院在已有專(zhuān)業(yè)教研室設(shè)置基礎(chǔ)上，以業(yè)內(nèi)領(lǐng)域?qū)＜一蝾^部企業(yè)為牽引，平行設(shè)立了數(shù)字空間設(shè)計(jì)、城市與設(shè)計(jì)、人居人工智能等12個(gè)教學(xué)中心，以行業(yè)前沿?zé)狳c(diǎn)與學(xué)科交叉為基礎(chǔ)，以師徒制形式，整合開(kāi)展教學(xué)、實(shí)踐與研究，在細(xì)分領(lǐng)域形成領(lǐng)先突破優(yōu)勢(shì)。

　　創(chuàng)優(yōu)教學(xué)實(shí)訓(xùn)條件。學(xué)院在傳統(tǒng)學(xué)科實(shí)驗(yàn)室基礎(chǔ)上，結(jié)合課程需求，建設(shè)了BIM、GIS、VR虛擬現(xiàn)實(shí)、三維掃描及工程測(cè)量、三維打印與數(shù)字化建造等新型實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室，目前，XR開(kāi)發(fā)實(shí)訓(xùn)、VR心理實(shí)驗(yàn)、混合虛擬演播/錄播、遠(yuǎn)程人居教育、CNC數(shù)控加工、智慧校園等系列創(chuàng)新教學(xué)、實(shí)驗(yàn)設(shè)備設(shè)施正在抓緊建設(shè)中，年內(nèi)便可投入使用。

　　學(xué)生為本：思維拓展，能力重構(gòu)

　　課內(nèi)以學(xué)生為中心進(jìn)行重構(gòu)。學(xué)院設(shè)立了教學(xué)研發(fā)中心，定期每周開(kāi)展課程教學(xué)分享研討會(huì)，致力讓每位教師精心打磨每一堂課；基于PBL(項(xiàng)目式學(xué)習(xí))的DBL(設(shè)計(jì)式學(xué)習(xí))、GBL(游戲式學(xué)習(xí))的教學(xué)方法，讓學(xué)生通過(guò)“沉浸式”教學(xué)，快速融入“實(shí)戰(zhàn)式”情境，由淺入深，螺旋遞進(jìn)，從整體認(rèn)知入手，打破專(zhuān)業(yè)局限，逐階深化行業(yè)范式與設(shè)計(jì)思維能力。同時(shí)，在“手腦心共學(xué)”的基礎(chǔ)上開(kāi)展系統(tǒng)的基礎(chǔ)能力訓(xùn)練和行業(yè)技能提升。

　　課外以社團(tuán)為陣地進(jìn)行引領(lǐng)。以高水平專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽、黨團(tuán)項(xiàng)目為牽引，組建學(xué)術(shù)型學(xué)生社團(tuán)，如結(jié)構(gòu)創(chuàng)想社、小雅BIM等，發(fā)揮人居工程行業(yè)可與各類(lèi)行業(yè)廣泛融合的特點(diǎn)，構(gòu)建學(xué)生在校園的第二專(zhuān)業(yè)班群，推動(dòng)跨年級(jí)的傳幫帶、跨專(zhuān)業(yè)的融促學(xué)，自下而上形成積極濃厚的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)氛圍，有效培育自發(fā)求知、自主上進(jìn)、富有家國(guó)情懷的學(xué)習(xí)型未來(lái)人才。

　　素質(zhì)以學(xué)術(shù)周為載體進(jìn)行拓展。學(xué)院連續(xù)舉辦雅和學(xué)術(shù)周4期，分別聚焦“多元開(kāi)放的新人居教育”“生態(tài)新時(shí)代，智慧自貿(mào)港 ”“時(shí)空：生態(tài)、科技、藝術(shù)的交響”“面向未來(lái)的自貿(mào)島人居環(huán)境、工程與教育發(fā)展”等主題，期期大師云集，盡享思想盛宴，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)。該學(xué)術(shù)周現(xiàn)已成為具有省內(nèi)顯示度、行業(yè)影響力的學(xué)術(shù)品牌。

　　融合為要：五位一體，互融共生

　　結(jié)合人居工程大行業(yè)特點(diǎn)，學(xué)院用系統(tǒng)融合思維，以項(xiàng)目教學(xué)為紐帶，大力推進(jìn)專(zhuān)業(yè)集群建設(shè)。學(xué)生進(jìn)入專(zhuān)業(yè)類(lèi)項(xiàng)目教學(xué)后，將課程與專(zhuān)業(yè)競(jìng)賽結(jié)合，推進(jìn)“課賽融合”；隨著專(zhuān)業(yè)能力逐步提升，開(kāi)展課程與職業(yè)技能等級(jí)證書(shū)考試結(jié)合的“課證融合”(特別是結(jié)合“1+X證書(shū)制度”)；較高年級(jí)，采用雙向選擇“師徒制”，將部分課程與教師的課題結(jié)合，推進(jìn)“題課融合”；在高年級(jí)，大部分課程(含畢業(yè)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì))實(shí)現(xiàn)“企校融合”(含企業(yè)駐校、離校進(jìn)企)；優(yōu)秀學(xué)生及團(tuán)隊(duì)實(shí)施“學(xué)創(chuàng)融合”，引導(dǎo)參加“大創(chuàng)”“互聯(lián)網(wǎng)+”等競(jìng)賽或孵化直接面向行業(yè)市場(chǎng)創(chuàng)業(yè)。

　　實(shí)踐中，學(xué)院申請(qǐng)的5個(gè)教育部“產(chǎn)學(xué)合作協(xié)同育人”項(xiàng)目均已落地；成立了海南省生態(tài)空間研究院、海南省測(cè)繪地理信息學(xué)會(huì)教育委員會(huì)等科研平臺(tái)；在北新房屋、廣聯(lián)達(dá)、清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院等10余家國(guó)內(nèi)領(lǐng)先企業(yè)建立了教學(xué)實(shí)踐合作基地；設(shè)立了三亞西島漁村工作站，山西陽(yáng)曲鄉(xiāng)村發(fā)展、浙江慶元鄉(xiāng)村發(fā)展等系列鄉(xiāng)村振興試點(diǎn)站等。

　　實(shí)效為重：以賽促學(xué)，全面育人

　　近幾年來(lái)，雅和學(xué)生在全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽、全國(guó)高等學(xué)校BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)大賽、“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品競(jìng)賽、美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽等諸多競(jìng)賽中，共獲得國(guó)家級(jí)特等獎(jiǎng)1次、一等獎(jiǎng)42人次、二等獎(jiǎng)8人次、三等獎(jiǎng)23人次；省級(jí)特等獎(jiǎng)1人次，一等獎(jiǎng)30人次、二等獎(jiǎng)38人次、三等獎(jiǎng)25人次，多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)填補(bǔ)了我省高校在全國(guó)高等級(jí)賽事上的一等獎(jiǎng)空白。特別值得一提的是，雅和學(xué)生連續(xù)斬獲第十三屆、十四屆全國(guó)大學(xué)生結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)競(jìng)賽全國(guó)一等獎(jiǎng)(其中：第十四屆，現(xiàn)場(chǎng)專(zhuān)家評(píng)分全國(guó)第一名)；在第七屆全國(guó)高校BIM畢業(yè)設(shè)計(jì)創(chuàng)新大賽中，獲全國(guó)特等獎(jiǎng)1項(xiàng)、一等獎(jiǎng)3項(xiàng)；在第八屆全國(guó)高等院校建筑軟件技能認(rèn)證大賽(BIM5D項(xiàng)目管理)中，段煥陽(yáng)同學(xué)獲得100分(全國(guó)僅三人)。

　　學(xué)院創(chuàng)新黨建與業(yè)務(wù)雙融雙促育人模式，學(xué)生第一黨支部入選2020年海南省首批高校“樣板黨支部”、第三批“全國(guó)樣板黨支部”培育創(chuàng)建單位；學(xué)院“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)連續(xù)兩年(2020、2021年)獲評(píng)全國(guó)大中專(zhuān)暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)獎(jiǎng)；4名畢業(yè)生入職清華大學(xué)建筑設(shè)計(jì)研究院，數(shù)十名同學(xué)成功簽約中鐵、上海城建、北京城建等大型工程類(lèi)企業(yè)。

　　雅和人居工程學(xué)院以引領(lǐng)新工科創(chuàng)新型高等教育發(fā)展為愿景，將時(shí)刻秉承全人教育思想理念，全力匯聚教育革新英才，培育人居工程產(chǎn)學(xué)融合新生態(tài)，培養(yǎng)“體勤心智，性雅德和”的時(shí)代人才。