充滿趣味的�？跒I海九小美麗沙分校音樂(lè)課。學(xué)校供圖
音樂(lè)教育可以提升學(xué)生的感悟力、鑒賞力和創(chuàng)造力。資料圖
�？谑锌蛋矊W(xué)校教師給學(xué)生們上音樂(lè)課。見(jiàn)習(xí)記者 劉曉惠 攝
■ 見(jiàn)習(xí)記者 劉曉惠
“你會(huì)唱《孤勇者》嗎？”近期，歌手陳奕迅的歌曲《孤勇者》在小學(xué)校園“圈粉”無(wú)數(shù)�！啊豆掠抡摺吩瓉�(lái)是首兒歌”“小學(xué)生放學(xué)后大合唱《孤勇者》”等相關(guān)話題登上熱搜榜。連陳奕迅本人都在微博上感慨：“聽(tīng)說(shuō)我出了首兒歌？”
《孤勇者》為何能引起許多小學(xué)生的共鳴？如何看待流行音樂(lè)進(jìn)校園？“超燃”流行樂(lè)如何成為育人好載體？近日，海南日?qǐng)?bào)記者對(duì)此進(jìn)行了采訪。
小學(xué)生合唱《孤勇者》
“誰(shuí)說(shuō)污泥滿身的不算英雄”“誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄”……《孤勇者》里這幾句歌詞深受許多小學(xué)生喜愛(ài)。
�？谑械诰判W(xué)六年級(jí)學(xué)生肖楚涵表示，這幾句歌詞特別“燃”，“當(dāng)我心情低落的時(shí)候，聽(tīng)到這幾句就覺(jué)得備受鼓舞，‘不平凡的英雄’‘站在光背后的英雄’都提醒我遇到困難時(shí)不退縮、不放棄�！�
“愛(ài)你孤身走暗巷，愛(ài)你不跪的模樣，愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望，不肯哭一場(chǎng)……”近日，在海口市康安學(xué)校二(6)班的教室里，學(xué)生們一說(shuō)起歌曲《孤勇者》就滔滔不絕，還自發(fā)合唱起這首歌。不滿9歲的小學(xué)生熊雅如說(shuō)，“我在抖音上看過(guò)這首歌的視頻，也在校園廣播里聽(tīng)過(guò)這首歌，身邊很多同學(xué)都會(huì)唱。”
據(jù)了解，目前，除了《孤勇者》，在小學(xué)生中流行的歌曲還有《逆戰(zhàn)》《少年》《破繭》《踏山河》等。這些流行歌曲都有朗朗上口的旋律、激昂向上的歌詞，在許多短視頻中作為配樂(lè)廣泛傳播，能夠傳遞給學(xué)生們?cè)S多正能量。
“一些小學(xué)生不一定完全能理解整首歌的歌詞含義，但富有激情的旋律和歌詞很容易獲得他們的喜愛(ài)。此外，現(xiàn)在的學(xué)生接觸短視頻的機(jī)會(huì)較多，許多流行歌曲自然而然就傳播開(kāi)來(lái)。”�？谑旋堘W(xué)德育處主任李小蕾認(rèn)為。
一代人有一代人的流行樂(lè)
部分流行歌曲在小學(xué)生群體中風(fēng)靡，在�？谑薪逃芯颗嘤�(xùn)院中小學(xué)音樂(lè)教研員歐陽(yáng)予彤看來(lái)不算“新鮮事”。
“一代人有一代人的流行樂(lè)�！睋碛卸嗄暌魳�(lè)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的歐陽(yáng)予彤說(shuō)。她見(jiàn)證過(guò)許多流行歌曲在學(xué)生群體中的廣泛傳唱：從上世紀(jì)九十年代的《明天會(huì)更好》《童年》，到2000年后的《雙節(jié)棍》《龍的傳人》，再到如今的《孤勇者》《逆戰(zhàn)》等。
“每個(gè)時(shí)代都有讓人難忘的歌曲旋律，老師家長(zhǎng)可以從流行歌曲積極的寓意引導(dǎo)學(xué)生向上向善。”歐陽(yáng)予彤認(rèn)為，流行歌曲進(jìn)校園、進(jìn)課堂，需要教師的引導(dǎo)。建議音樂(lè)教師在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，將流行歌曲與日常音樂(lè)教育相融合，“十多年前，中小學(xué)生喜歡聽(tīng)周杰倫的《青花瓷》。當(dāng)時(shí)，我作為音樂(lè)教師，對(duì)這首歌所體現(xiàn)的中國(guó)傳統(tǒng)文化進(jìn)行解讀，讓學(xué)生們既學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，又能感受到詞曲背后的文化內(nèi)涵，獲得音樂(lè)和文化的熏陶�！�
在大多數(shù)人的印象中，小學(xué)音樂(lè)課堂大多教的是兒歌，其實(shí)不然。隨著時(shí)代的發(fā)展，如今的小學(xué)音樂(lè)教育已經(jīng)越來(lái)越多元化，教材展示的內(nèi)容層次也更加豐富。
以當(dāng)前全省通用的小學(xué)二年級(jí)人教版音樂(lè)教材為例，該書(shū)分為“到郊外去”“健康歌”“音樂(lè)中的動(dòng)物”“五十六個(gè)民族”等七個(gè)部分，收錄了民歌、兒歌、影視劇主題歌等多個(gè)類型近40首歌曲。
“現(xiàn)在的音樂(lè)教材越來(lái)越貼近學(xué)生的實(shí)際生活，在演唱、聆聽(tīng)、創(chuàng)作等方面都進(jìn)行了優(yōu)化。如今的小學(xué)音樂(lè)課堂不再是傳統(tǒng)的‘你教我唱’，教師們會(huì)更注重培養(yǎng)和提升學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)和音樂(lè)品味�！焙？谑锌蛋矊W(xué)校音樂(lè)教師葉貝貝說(shuō)，在課堂上，她也會(huì)以學(xué)生們喜歡的流行音樂(lè)作品為引子，提升他們學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣。
讓優(yōu)秀流行樂(lè)激發(fā)正能量
優(yōu)秀流行歌曲除了朗朗上口外，還能引發(fā)人們的思考，傳遞積極的精神力量。海南大學(xué)音樂(lè)與舞蹈學(xué)院音樂(lè)創(chuàng)作中心主任、海南省音樂(lè)家協(xié)會(huì)副主席趙曉辰認(rèn)為，積極向上的正能量，賦予了《孤勇者》等優(yōu)秀流行歌曲更易傳播、更加長(zhǎng)久的生命力。
趙曉辰說(shuō)，優(yōu)秀的流行歌曲是良好的育人載體，展現(xiàn)出積極向上、不肯屈服的奮斗精神，可以激發(fā)青少年的進(jìn)取心，讓聽(tīng)者與歌者產(chǎn)生共鳴，在音樂(lè)中找到前進(jìn)的力量。
“不過(guò)，要注意的是，不是所有流行歌曲都能起到正面激勵(lì)作用。中小學(xué)生心智尚不成熟，要將音樂(lè)化為育人力量，還需要老師和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)辨別并遠(yuǎn)離傳遞負(fù)面情緒的歌曲，多接觸健康向上、鼓舞人心的歌曲。”趙曉辰說(shuō)。
音樂(lè)不僅是一種藝術(shù)形式，也是人類情感審美的一種升華。歐陽(yáng)予彤認(rèn)為，音樂(lè)課的最大目的不是培養(yǎng)音樂(lè)家，中小學(xué)音樂(lè)教育的目標(biāo)有兩個(gè)：一是育人的目標(biāo)，即通過(guò)音樂(lè)提升學(xué)生的感悟力、鑒賞力、創(chuàng)造力；二是音樂(lè)的目標(biāo)，即通過(guò)音樂(lè)教育傳承和創(chuàng)新音樂(lè)文化。
“建議中小學(xué)音樂(lè)教師在日常教學(xué)中不要固守現(xiàn)有教材，可以適度引入學(xué)生們喜愛(ài)的流行音樂(lè)，讓好的音樂(lè)激發(fā)他們的情感，引起情感共鳴，幫助他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。”歐陽(yáng)予彤說(shuō)。
原標(biāo)題：一曲《孤勇者》緣何“圈粉”小學(xué)生？ 超燃流行樂(lè) 育人好載體
