海南日報記者 陳蔚林

　　日前，省教育廳組織省教培院專業(yè)人員，制定了義務(wù)教育階段語文等12個學(xué)科作業(yè)設(shè)計與案例指引(以下簡稱“指引”)，對作業(yè)設(shè)計與布置、作業(yè)批改與反饋等提出了明確要求。

　　這是海南落實(shí)“雙減”政策的創(chuàng)新舉措，對推動中小學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升專項(xiàng)行動，切實(shí)減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)將起到重要作用。

　　為何要研究制定“指引”，如何確保其科學(xué)性、指導(dǎo)性和可操作性？近日，省教培院專家接受海南日報記者專訪，對相關(guān)問題進(jìn)行解答。

　　杜絕機(jī)械重復(fù)無效訓(xùn)練

　　為切實(shí)推動“雙減”政策落地生效，教育部辦公廳出臺了《關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知》等文件，我省也啟動了中小學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量提升專項(xiàng)行動，力爭全面提高中小學(xué)作業(yè)設(shè)計質(zhì)量。

　　省教培院院長陳力介紹，作業(yè)對學(xué)生鞏固知識、形成能力、培養(yǎng)習(xí)慣，教師檢測教學(xué)效果、精準(zhǔn)分析學(xué)情、改進(jìn)教學(xué)方法，學(xué)校完善教學(xué)管理、開展科學(xué)評價、提高教育質(zhì)量具有十分重要的意義。

　　調(diào)研發(fā)現(xiàn)，我省義務(wù)教育學(xué)校在作業(yè)管理上仍然存在設(shè)計質(zhì)量不均衡、檢測目標(biāo)不清晰等問題。尤其是，部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)和農(nóng)村學(xué)校，還存在對學(xué)生進(jìn)行機(jī)械、重復(fù)、無效訓(xùn)練的現(xiàn)象。因此，省教育廳決定組織力量制定“指引”，指導(dǎo)學(xué)校加強(qiáng)作業(yè)規(guī)劃統(tǒng)籌和全過程管理，指導(dǎo)教師優(yōu)化作業(yè)設(shè)計、提高作業(yè)效能。

　　列出作業(yè)布置具體案例

　　制定“指引”，沒有成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。省教培院組織各學(xué)科教研員和骨干教師，收集分析各省區(qū)市相關(guān)舉措，結(jié)合課標(biāo)要求和海南學(xué)情反復(fù)研究，最終形成了特色鮮明的“指引”。

　　省教培院副院長李洪山介紹，“指引”對作業(yè)設(shè)計與布置、批改與反饋提出了明確要求，特別強(qiáng)調(diào)基于課程標(biāo)準(zhǔn)、體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)、嚴(yán)控總量和時長。作為一份指導(dǎo)性文件，“指引”特別強(qiáng)調(diào)可操作性，在提出作業(yè)管理各項(xiàng)要求的同時，還給出了書面作業(yè)和實(shí)踐活動，尤其是分層、彈性和個性化作業(yè)布置案例。

　　省教培院小學(xué)語文教研員王玉琴以小學(xué)語文學(xué)科為例，一則“老鼠搬雞蛋”的兒童詩讀寫繪作業(yè)，要求學(xué)生閱讀詩歌后通過寫作、繪畫等方式表達(dá)閱讀感悟。設(shè)計者提供了詩歌和圖畫，還解釋了設(shè)計意圖、作業(yè)流程、完成時間等。教師既可以模仿使用，也可以在此基礎(chǔ)上結(jié)合學(xué)情進(jìn)行創(chuàng)新。

　　重視作業(yè)的批改與反饋

　　“作業(yè)批改不僅是一種評判，更是教師和學(xué)生情感交流的橋梁�！奔畏e中學(xué)教師王冬容在學(xué)習(xí)“指引”后發(fā)現(xiàn)，其中特別強(qiáng)調(diào)了作業(yè)的批改與反饋，與她的教學(xué)理念不謀而合。

　　“我們對作業(yè)批改與反饋提出了及時性、指導(dǎo)性、示范性、激勵性等要求�！笔〗膛嘣褐袑W(xué)化學(xué)教研員吳益平舉例，“激勵性”要求一欄還列出了多條反饋范文：對表述清晰的學(xué)生，可以使用“解釋非常到位”；對書寫工整的學(xué)生，可以使用“認(rèn)真的品質(zhì)將助你成功”等等。

　　如何用好“指引”？省教培院初中數(shù)學(xué)教研員孫孝武建議，教師要充分領(lǐng)會“雙減”的精神，準(zhǔn)確把握作業(yè)設(shè)計與布置的要求、作業(yè)批改與反饋的要求，在此基礎(chǔ)上認(rèn)真研究案例及說明，特別是“設(shè)計意圖分析”部分，掌握作業(yè)設(shè)計的基本方法，內(nèi)化提升個人作業(yè)設(shè)計的水平，適當(dāng)分層、分類，形成不同層次的題組，供不同學(xué)生選擇完成或分階段完成。

　　加強(qiáng)宣傳推廣專項(xiàng)研究

　　為確保“指引”發(fā)揮作用，陳力介紹，省教培院和市縣研訓(xùn)機(jī)構(gòu)將在省教育廳指導(dǎo)下，加強(qiáng)“指引”的宣傳培訓(xùn)，安排教研員深入中小學(xué)校提供作業(yè)設(shè)計與實(shí)施的專業(yè)支持。

　　接下來，省教育廳和省教培院將聯(lián)合開展專項(xiàng)視導(dǎo)活動，對中小學(xué)作業(yè)設(shè)計與實(shí)施進(jìn)行督查和指導(dǎo)，通過組織單元作業(yè)設(shè)計案例與論文征集展評活動等方式，評選一批優(yōu)秀案例，在全省范圍內(nèi)交流推廣。

　　同時，我省將加強(qiáng)對作業(yè)設(shè)計與實(shí)施的專項(xiàng)研究，把進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)問題列入海南省基礎(chǔ)教育科研指南，引導(dǎo)教師在實(shí)踐作業(yè)、開放性長周期作業(yè)領(lǐng)域開展創(chuàng)新研究，在減少書面作業(yè)、提高書面作業(yè)質(zhì)量方面開展實(shí)證研究，形成研究成果，指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐。

　　(本報海口10月11日訊)