記者 王迎春

　　江河自崇山峻嶺間奔騰而來，花草樹木于四季變遷中凋零生長(zhǎng)，飛禽走獸在林中詮釋著物競(jìng)天擇……在瓊島上，有著我國(guó)分布最集中、保存最完好、連片面積最大的“大陸性島嶼型”熱帶雨林，孕育了3653種野生維管植物，540種陸棲脊椎動(dòng)物——這是一座蘊(yùn)藏著奇珍異寶的雨林秘境，也是承載著豐富內(nèi)涵的自然課堂。

　　以自然為師，與萬物為友，這是雨林自然教育的正確“打開方式”。自海南熱帶雨林國(guó)家公園體制試點(diǎn)啟動(dòng)以來，多種形式的自然教育課堂先后走進(jìn)學(xué)校、走進(jìn)社區(qū)、走進(jìn)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，在傳播國(guó)家公園理念的同時(shí)，也提高了公眾生態(tài)保護(hù)意識(shí)。

　　探索：讓孩子對(duì)身邊的雨林加深認(rèn)識(shí)

　　新鮮的嫩葉在被一只毛毛蟲啃食過后，分泌出了黏液，不動(dòng)聲色地將掠食者制服……日前，在昌江黎族自治縣霸王嶺學(xué)校開展的一堂自然教育科普課上，投屏畫面正播放著雨林植物的“自我保護(hù)之道”。

　　“現(xiàn)在我們一起了解一下熱帶雨林中植物的秘密�！焙Ｄ纤墒髮W(xué)堂自然教育工作室導(dǎo)師劉艷通過各種生動(dòng)有趣的科普講解，帶領(lǐng)臺(tái)下的同學(xué)走進(jìn)了雨林植物的奇妙世界。

　　開展熱帶雨林宣講、組織參觀科普宣教館、設(shè)置宣傳欄……一直以來，地處霸王嶺腹地的霸王嶺學(xué)校十分注重學(xué)生的熱帶雨林知識(shí)教育，并積極引導(dǎo)學(xué)生們自覺加入保護(hù)生態(tài)的行動(dòng)中來。

　　“在近年的‘開學(xué)第一課’上，我校不僅對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，同時(shí)也向全校師生介紹海南熱帶雨林國(guó)家公園體制試點(diǎn)區(qū)的相關(guān)情況�！卑酝鯉X學(xué)校校長(zhǎng)宣福雄告訴海南日?qǐng)?bào)記者。

　　除了昌江的霸王嶺學(xué)校，還有許多和熱帶雨林息息相關(guān)的學(xué)校也共同扛起了這面自然教育的科普大旗。

　　去年8月10日，經(jīng)海南省教育廳、共青團(tuán)海南省委、海南熱帶雨林國(guó)家公園管理局協(xié)商，決定在東方市江邊中心學(xué)校、五指山市水滿中心學(xué)校、樂東黎族自治縣尖峰嶺學(xué)校、保亭黎族苗族自治縣毛岸學(xué)校、白沙黎族自治縣元門中心學(xué)校以及青松中心學(xué)校、瓊中黎族苗族自治縣什運(yùn)中心學(xué)校、陵水黎族自治縣吊羅山學(xué)校、昌江黎族自治縣霸王嶺學(xué)校以及王下中心學(xué)校等共計(jì)10所學(xué)校成立海南熱帶雨林國(guó)家公園體制試點(diǎn)區(qū)自然教育學(xué)校，基本覆蓋海南熱帶雨林國(guó)家公園體制試點(diǎn)區(qū)的核心保護(hù)區(qū)域。

　　在自然課堂上，雨林的一切都是鮮活的“教材”。教師教會(huì)孩子觀察蝴蝶、箭頭蝗等昆蟲的身體結(jié)構(gòu)，了解珍稀動(dòng)植物的習(xí)性，孩子還會(huì)把一草一木、一鳥一石記錄在《自然筆記本》中。

　　在《關(guān)于印發(fā)<海南熱帶雨林國(guó)家公園體制試點(diǎn)2021年工作要點(diǎn)>的通知》文件中，培養(yǎng)青少年兒童對(duì)大自然的興趣，引導(dǎo)他們熱愛大自然，熱愛海南熱帶雨林國(guó)家公園，提高他們保護(hù)生物多樣性和生態(tài)環(huán)境的意識(shí)成了重點(diǎn)之一。

　　近年來，海南熱帶雨林國(guó)家公園管理局和自然教育機(jī)構(gòu)已共同策劃多場(chǎng)自然科普教育進(jìn)校園活動(dòng)，安排環(huán)保志愿者等針對(duì)不同年齡段的青少年研發(fā)、講解課程。

　　開拓：架起人與自然雙向奔赴的橋梁

　　國(guó)家公園與自然教育息息相關(guān)，從國(guó)家公園成立的目標(biāo)與功能來看，推廣自然教育，國(guó)家公園責(zé)無旁貸。除了把生態(tài)保護(hù)放在第一位之外，海南熱帶雨林國(guó)家公園管理局也十分注重社會(huì)參與。

　　坐落在五指山腳下的亞泰雨林酒店，周邊層林疊翠，古樹參天。去年下半年，一只和人類親密接觸的野生猴子成了酒店的“網(wǎng)紅”，許多游客慕名而來。自海南熱帶雨林國(guó)家公園體制試點(diǎn)啟動(dòng)以來，五指山片區(qū)在保護(hù)中發(fā)展，酒店與五指山分局建立了協(xié)調(diào)共建機(jī)制，野生猴子的造訪成為這里人與自然和諧相處的生動(dòng)注腳。

　　“我們酒店也依托所處位置和自身資源，設(shè)立了自然科普教育基地，積極參與到生態(tài)保護(hù)和自然教育領(lǐng)域中來，共同推動(dòng)生態(tài)保護(hù)的理念深入人心�！眮喬┯炅志频昕偨�(jīng)理董勝宇說道。

　　得益于自然教育工作的穩(wěn)步推進(jìn)，熱帶雨林對(duì)城市里的孩子們而言并不陌生。無論是走進(jìn)校園的自然教育創(chuàng)意課堂，抑或是遍地開花的生態(tài)研學(xué)基地，都在海南逐漸架起了一座人與自然雙向奔赴的橋梁。

　　“坡鹿一年能跑多少米？”在海南N次方公園萬象實(shí)驗(yàn)室舉行的“原野精靈海南瑰寶”——海南坡鹿公益講座上，臺(tái)下稚嫩童聲的提問讓海南邦溪省級(jí)自然保護(hù)區(qū)的站長(zhǎng)王合升忍俊不禁。在講座的投屏畫面里，身形矯健、體態(tài)輕盈的海南坡鹿三五成群地穿梭在灌木叢中，追逐嬉戲。配合畫面，王合升從形態(tài)特征說起，向公眾深入淺出地介紹海南坡鹿，希望能借更多的公益講座、科普活動(dòng)提升公眾對(duì)坡鹿的科學(xué)認(rèn)知。

　　在許多校園里，圍繞著熱帶雨林的環(huán)保意識(shí)蔚然成風(fēng)，生態(tài)與藝術(shù)的碰撞結(jié)合更是讓自然教育有了更多的可能性。

　　“一場(chǎng)大雨給熱帶雨林帶來了生命的希望，樹木喝飽了水，不斷向四周伸展，層層疊疊的樹干給動(dòng)物們提供了最堅(jiān)實(shí)的家園�！痹谖牟�聯(lián)東中學(xué)開展的熱帶雨林紙雕燈藝術(shù)課堂上，學(xué)生林莎琪和團(tuán)隊(duì)成員正在介紹其作品《雨后的熱帶雨林》的寓意，讓眾人眼前一亮。

　　而位于霸王嶺南麓的昌江王下鄉(xiāng)，乘上了海南熱帶雨林國(guó)家公園體制試點(diǎn)區(qū)建設(shè)的東風(fēng)，利用雨林資源打造了獨(dú)具黎族風(fēng)情的度假體驗(yàn)區(qū)王下“黎花里”文旅小鎮(zhèn)，建成知名的自然生態(tài)和人文藝術(shù)研學(xué)基地，為公眾提供了一個(gè)走進(jìn)自然、體驗(yàn)自然、了解自然、學(xué)習(xí)自然的絕佳場(chǎng)所。

　　(本報(bào)�？�10月8日訊)