編者按
9月1日，2021年秋季學(xué)期正式開(kāi)學(xué)，但這個(gè)開(kāi)學(xué)季和往常大不一樣。
貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于“雙減”(減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān))工作的決策部署和教育部的具體要求，海南提高政治站位、履行主體責(zé)任，把“雙減”工作作為重大民生工程加以推進(jìn)。
“雙減”背景下的新學(xué)期有哪些新氣象？各中小學(xué)校如何落實(shí)有關(guān)政策？校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如何走上轉(zhuǎn)型之路？廣大中小學(xué)生和家長(zhǎng)又有哪些感受和訴求？9月3日，海南日?qǐng)?bào)派出多路記者深入多所中小學(xué)校和校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探尋“雙減”帶來(lái)的變化。
華二黃流中學(xué)推進(jìn)“學(xué)習(xí)共同體”改革
創(chuàng)新課堂效率高
■海南日?qǐng)?bào)記者 陳蔚林
9月3日下午，剛剛開(kāi)學(xué)的華東師范大學(xué)第二附屬中學(xué)樂(lè)東黃流中學(xué)校園很安靜。教室里，學(xué)生每4人為一組，就任課教師提出的問(wèn)題低聲討論。
華二黃流中學(xué)是2016年通過(guò)海南省“一市(縣)兩校一園”優(yōu)質(zhì)教育資源引進(jìn)工程引進(jìn)到樂(lè)東黎族自治縣的。校長(zhǎng)瞿平一上任，就對(duì)學(xué)校體制機(jī)制進(jìn)行了大刀闊斧的改革，“學(xué)習(xí)共同體”課堂就是其重點(diǎn)推進(jìn)的改革項(xiàng)目之一。
海南日?qǐng)?bào)記者觀察發(fā)現(xiàn)，在華二黃流中學(xué)，實(shí)施這一改革項(xiàng)目的課堂圍繞教師設(shè)計(jì)的“挑戰(zhàn)性問(wèn)題”展開(kāi)，利用“學(xué)習(xí)單”進(jìn)行課堂任務(wù)發(fā)布，學(xué)生以小組討論方式走向深度學(xué)習(xí)。分組討論也有固定流程，學(xué)生每四人為一組，第一環(huán)節(jié)由每個(gè)學(xué)生獨(dú)立思考，第二環(huán)節(jié)由小組兩名學(xué)生低聲交流，第三環(huán)節(jié)由全體組員通過(guò)討論形成共識(shí)，第四環(huán)節(jié)由小組推選代表陳述觀點(diǎn)。
華二黃流中學(xué)教師王日雷的語(yǔ)文課上，學(xué)生們圍繞朱自清的散文名篇《春》展開(kāi)討論。“這篇文章，讓我感受到了視覺(jué)之美，它以詩(shī)一般的語(yǔ)調(diào)描繪了南方春天特有的景色，綠草如茵，花木爭(zhēng)榮，春風(fēng)和煦，細(xì)雨連綿”“這篇文章，讓我感受到了心靈之美，在春景中生活著的人們，不負(fù)春光，精神抖擻，辛勤勞動(dòng)，充滿(mǎn)希望”……一只只小手高高舉起，課堂氣氛十分活躍。
瞿平介紹，“雙減”政策落地后，學(xué)校按照政策要求調(diào)整了部分學(xué)科課時(shí)、減少了課后作業(yè)、增加了學(xué)生的休息時(shí)間，還把下午5時(shí)至6時(shí)明確為體育俱樂(lè)部綜合活動(dòng)課時(shí)。課時(shí)壓縮、作業(yè)減少，這就要求任課教師要利用有限的課時(shí)更加高效地完成教學(xué)任務(wù)，“學(xué)習(xí)共同體”課堂無(wú)疑是教師“施展拳腳”的重要平臺(tái)。
“但是，駕馭‘學(xué)習(xí)共同體’課堂，對(duì)教師的教育教學(xué)能力要求很高�！宾钠秸f(shuō)，學(xué)生分組討論時(shí)間有限，教師最多只能提出一個(gè)鋪墊式問(wèn)題、一個(gè)挑戰(zhàn)式問(wèn)題，這要求教師在課前充分備課，將最具探究?jī)r(jià)值的核心內(nèi)容找出來(lái)，確定學(xué)習(xí)主題、設(shè)計(jì)討論問(wèn)題，讓學(xué)生從體驗(yàn)到思考到表達(dá)，逐步把握學(xué)科本質(zhì)和思想方法，最終實(shí)現(xiàn)“師生平等、生生互助、共同成長(zhǎng)”的自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)目標(biāo)。
為了確保教學(xué)工作減量不減質(zhì)，華二黃流中學(xué)還進(jìn)一步強(qiáng)化了教研工作，一周開(kāi)展一次集體備課，一個(gè)月開(kāi)展一次跨學(xué)科教研，一個(gè)學(xué)期開(kāi)展多次全校性教研培訓(xùn)，一個(gè)學(xué)年舉辦一次說(shuō)課比賽、德育論壇、教學(xué)論壇等，用一年一張“課堂評(píng)價(jià)表”和一年一場(chǎng)“人人過(guò)關(guān)課”等方式，倒逼教師改造傳統(tǒng)課堂、提升課堂效率、打造高效課堂。
“‘學(xué)習(xí)共同體’課堂已經(jīng)在初二和高二年級(jí)試點(diǎn)成功，目前我們想把它們推廣到各個(gè)年級(jí)�！蓖砩�11時(shí)許，王日雷還在伏案工作，為次日參加全校性“學(xué)習(xí)共同體”課堂培訓(xùn)做著準(zhǔn)備，“這場(chǎng)培訓(xùn)同樣以‘學(xué)習(xí)共同體’的形式進(jìn)行，教師和學(xué)生一樣分組討論、尋找共識(shí)，我們都希望能從中碰撞出新的火花。”
瓊中二小學(xué)生鄭源康在足球興趣課上練習(xí)顛球技巧。海南日?qǐng)?bào)記者 李夢(mèng)瑤 攝
瓊中二小開(kāi)設(shè)30個(gè)課后興趣班
托管服務(wù)多樣化
■海南日?qǐng)?bào)記者 李夢(mèng)瑤
9月3日16時(shí)許，瓊中黎族苗族自治縣第二小學(xué)的下課鈴聲剛響，四(2)班的周靜萱迫不及待地沖出教室，跑向操場(chǎng)旁的一處小舞臺(tái)�！袄蠋熆湮易罱憩F(xiàn)好，選我當(dāng)領(lǐng)讀呢。”找到舞臺(tái)正中央的位置后，她迅速筆直站定，難掩滿(mǎn)臉的喜悅和興奮。
在接下來(lái)的40多分鐘時(shí)間里，她將要上一堂特別的課：誦讀。
這是瓊中二小為給孩子們“練膽量”而開(kāi)設(shè)的興趣班。性格內(nèi)向的周靜萱一年前在老師的鼓勵(lì)下報(bào)了名，原先不能克服自己的心理障礙大膽開(kāi)口的她，經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)年的歷練，如今已是自信滿(mǎn)滿(mǎn)。
“回眸歷史，有一種幸福在寰宇內(nèi)綿長(zhǎng)，厲害了我的泱泱華夏……”這不，誦讀課老師許劍慧剛示意開(kāi)始，周靜萱立即進(jìn)入狀態(tài)，用抑揚(yáng)頓挫、聲情并茂地誦讀起該校師生為慶祝建黨百年而創(chuàng)作的文章。
時(shí)而高昂、時(shí)而深沉，時(shí)而激情、時(shí)而平緩……誦讀班的氣氛漸入佳境。此時(shí)，舞臺(tái)正對(duì)面的足球場(chǎng)上，參加足球興趣班的同學(xué)們“激戰(zhàn)”正酣。
“我喜歡踢球，今年已經(jīng)是我加入足球興趣班的第三年了。”從球場(chǎng)上下來(lái)，汗水順著該校五年級(jí)學(xué)生鄭源康黝黑的臉龐滴落。與其他孩子不同，11歲的他幾乎是在翹首以盼中迎來(lái)了新學(xué)期，“暑假期間我想踢球，但找不到小伙伴和合適的場(chǎng)地，現(xiàn)在回學(xué)校，不僅可以踢球了，還有老師給我糾正動(dòng)作，學(xué)得更快�！�
鄭源康的足球課老師名叫黃群，和學(xué)校的其他體育教師一樣，都接受過(guò)專(zhuān)業(yè)的足球教練員培訓(xùn)�！昂⒆觽冇幸欢螘r(shí)間沒(méi)踢球了，但他們上場(chǎng)后進(jìn)入狀態(tài)很快，拼搶意識(shí)也有明顯提升。”黃群說(shuō)。
不僅是誦讀和足球，新學(xué)期，瓊中二小共開(kāi)設(shè)了30個(gè)興趣班，包括歌舞表演、運(yùn)動(dòng)、書(shū)法繪畫(huà)、科學(xué)實(shí)驗(yàn)等多個(gè)類(lèi)型。
“孩子們能從這些興趣班中獲得快樂(lè)與成長(zhǎng)，這讓我感到特別欣慰�！杯傊卸⌒ｉL(zhǎng)王日告訴海南日?qǐng)?bào)記者，該校生源多來(lái)自周邊農(nóng)村的單親、留守家庭以及縣城流動(dòng)人口家庭，往往存在自卑、學(xué)習(xí)底子差、守紀(jì)自制能力差等問(wèn)題，“為了幫助他們找回自信、融入群體，我們從2018年開(kāi)始組織了18個(gè)興趣班，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的興趣參與進(jìn)來(lái)，效果很是不錯(cuò)�！�
如今，隨著“雙減”政策的出臺(tái)，瓊中二小也進(jìn)一步擴(kuò)大了興趣班的規(guī)模。王日透露，今后該校將在課后托管中開(kāi)設(shè)作業(yè)輔導(dǎo)、課外興趣班兩項(xiàng)服務(wù)。
距離放學(xué)時(shí)間還剩幾分鐘，球場(chǎng)上仍有幾名學(xué)生開(kāi)心地追著皮球跑�！跋嘈磐ㄟ^(guò)寓教于樂(lè)、學(xué)玩結(jié)合的方式，一定能讓孩子們的課后生活更精彩�！蓖跞照f(shuō)。
9月3日，三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)開(kāi)展素質(zhì)拓展活動(dòng)，學(xué)生在閱讀分享會(huì)上推薦自己喜歡的故事和書(shū)籍。海南日?qǐng)?bào)記者 徐慧玲 攝
三亞中小學(xué)校推行“5+2”課后服務(wù)
特色課程人氣足
■海南日?qǐng)?bào)記者 徐慧玲
9月3日17時(shí)50分許，伴隨著上課鈴響，三亞市實(shí)驗(yàn)小學(xué)四年級(jí)語(yǔ)文教師張惠沖帶著一本課外讀物走進(jìn)教室，“上節(jié)課大家看了不少課外書(shū)，現(xiàn)在是分享時(shí)間。”
話音剛落，班里的孩子們紛紛舉手，爭(zhēng)相分享自己喜歡的故事和書(shū)籍。“楚國(guó)人沈諸梁被人們稱(chēng)作 ‘葉公’，他總是宣稱(chēng)自己最喜歡龍，并在自家大門(mén)前的石柱子上雕刻了一對(duì)大龍……”該校四年級(jí)學(xué)生陳芳語(yǔ)分享完畢，同學(xué)們紛紛為她鼓掌點(diǎn)贊。
這個(gè)學(xué)期，三亞多所中小學(xué)校積極推行“5+2”課后服務(wù)，即每周5天都要開(kāi)展課后服務(wù)，每天至少開(kāi)展2小時(shí)。
將目光轉(zhuǎn)向三亞市第九小學(xué)，服裝制作課程是該校人氣較旺的一門(mén)特色托管課程。
“我想設(shè)計(jì)一條具有海南元素的裙子”“老師，快指導(dǎo)一下我的畫(huà)稿”……在三亞市第九小學(xué)一間教室內(nèi)，教師周姝彤被學(xué)生們團(tuán)團(tuán)圍住。“根據(jù)課程設(shè)計(jì)，學(xué)生們將參與畫(huà)款式圖、打板、剪裁等制作衣服的各個(gè)環(huán)節(jié)�！彼嬖V海南日?qǐng)?bào)記者，學(xué)生們十分期待能親手制作衣服，這樣的興趣類(lèi)課程備受學(xué)生青睞。
9月1日，三亞市吉陽(yáng)區(qū)丹州小學(xué)舉行揭牌儀式，該校學(xué)生進(jìn)行特色課程展示。海南日?qǐng)?bào)記者 武威 攝
而在該校的綠茵場(chǎng)上，十幾名足球少年你追我趕，積極拼搶。在熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)的五年級(jí)學(xué)生涂俊熙看來(lái)，參加足球課程不僅可以鍛煉身體，更是結(jié)交朋友的好機(jī)會(huì)�！斑@是我的球友，他讀六年級(jí)了�！睆那驁�(chǎng)上下來(lái)，滿(mǎn)頭大汗的涂俊熙熱情地向海南日?qǐng)?bào)記者介紹起身邊的伙伴。
太極拳、輪滑、航模、跆拳道、足球……翻看三亞市第九小學(xué)的課后服務(wù)課程表，豐富的興趣課程讓不少家長(zhǎng)挑花了眼。
“學(xué)校對(duì)家長(zhǎng)、教師開(kāi)展了課后服務(wù)意向調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果，設(shè)計(jì)了‘托管+運(yùn)動(dòng)、閱讀(30分鐘)’的課后服務(wù)形式�！比齺喪械诰判W(xué)副校長(zhǎng)宋斌麒介紹，該校托管分為基礎(chǔ)托管與特色服務(wù)兩部分，其中基礎(chǔ)托管指作業(yè)輔導(dǎo)，特色服務(wù)指老師提供的興趣類(lèi)課程。
興趣類(lèi)課程深受學(xué)生喜愛(ài)，課后作業(yè)輔導(dǎo)又是如何？在三亞市第九小學(xué)的一間基礎(chǔ)托管班教室內(nèi)，海南日?qǐng)?bào)記者隨機(jī)采訪了10名學(xué)生，其中8名學(xué)生完成了當(dāng)天的作業(yè)�！胺艑W(xué)后在教室寫(xiě)作業(yè)，遇到難題可以向老師請(qǐng)教，效率特別高。”該校四年級(jí)學(xué)生李梓墨說(shuō)，提前完成作業(yè)后，回家后的時(shí)間可以用來(lái)做自己喜歡的事情。
“課后托管服務(wù)的好評(píng)不斷增加，越來(lái)越多的學(xué)生希望加入進(jìn)來(lái)。”三亞市第九小學(xué)課程教學(xué)部主任林藍(lán)透露，目前該校有近60%的學(xué)生參與課后活動(dòng)，學(xué)校將在現(xiàn)有45門(mén)興趣課程的基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求不斷豐富課后服務(wù)內(nèi)容。
一個(gè)更加規(guī)范有序的校外培訓(xùn)市場(chǎng)正在重建
培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探新路
■海南日?qǐng)?bào)記者 陳蔚林
“我們利用停課時(shí)間對(duì)教室進(jìn)行了裝修，這部分會(huì)被打造成一個(gè)小的音樂(lè)劇舞臺(tái)……”9月3日上午，海南日?qǐng)?bào)記者抵達(dá)位于海口的阿貍寶貝教育培訓(xùn)中心時(shí)，該中心創(chuàng)辦人李俊、王冬圓正帶著幾位家長(zhǎng)參觀。
“雙減”工作啟動(dòng)以來(lái)，海南嚴(yán)格落實(shí)國(guó)家有關(guān)要求，全面停止暑期學(xué)科類(lèi)線下培訓(xùn)，不再審批新的學(xué)科類(lèi)校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，同時(shí)大力開(kāi)展校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)整治。李俊把家長(zhǎng)們請(qǐng)來(lái)，就是為了收集意見(jiàn)建議，走好培訓(xùn)中心的轉(zhuǎn)型升級(jí)之路。
“培訓(xùn)中心成立以來(lái)，一直面向3歲至13歲兒童提供英語(yǔ)素質(zhì)教育。此前，為了增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)、回應(yīng)家長(zhǎng)需求，我們也嘗試過(guò)在培訓(xùn)中適當(dāng)融入英語(yǔ)語(yǔ)法等內(nèi)容，但這其實(shí)與我們的教育理念是相悖的�！苯涣鲿�(huì)上，李俊表示，他一直希望自己設(shè)計(jì)的培訓(xùn)課程，能夠成為學(xué)校學(xué)科教學(xué)的補(bǔ)充和拓展。
詳細(xì)地向家長(zhǎng)們講解了“雙減”政策，王冬圓說(shuō)，培訓(xùn)中心將嚴(yán)格按照有關(guān)規(guī)定，進(jìn)一步做精做細(xì)培訓(xùn)內(nèi)容，向英語(yǔ)音樂(lè)劇表演培訓(xùn)全面轉(zhuǎn)型。
“為什么選擇音樂(lè)劇表演作為新的培訓(xùn)方向？”一直認(rèn)真傾聽(tīng)的家長(zhǎng)胡佳提出問(wèn)題。
王冬圓詳細(xì)解答：“音樂(lè)劇集唱、跳、演等表演形式為一體，不僅能提高孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力，還能發(fā)掘他們?cè)诟璩⑽璧�、表演等方面的天賦。并且，通過(guò)參與音樂(lè)劇演出，他們能夠在潛移默化中學(xué)會(huì)觀察生活、釋放情緒壓力、提高審美水平、樹(shù)立正確‘三觀’。”
“音樂(lè)劇的劇本如何確定？會(huì)不會(huì)還是把教材上的對(duì)話搬下來(lái)演？”家長(zhǎng)王槐成補(bǔ)充提問(wèn)。
王冬圓接著回答：“我們會(huì)根據(jù)孩子的年齡，為他們選擇合適的劇本。比如，學(xué)齡前兒童的劇本可以來(lái)源于繪本圖書(shū)；小學(xué)生的劇本可以來(lái)源于童話故事；中學(xué)生的劇本可以來(lái)源于英語(yǔ)詩(shī)集、經(jīng)典劇目等。我們還會(huì)安排專(zhuān)業(yè)教師，按照孩子的語(yǔ)言運(yùn)用能力，對(duì)劇本進(jìn)行認(rèn)真研究和二次創(chuàng)編，使之更加通俗易懂、朗朗上口�！�
李俊說(shuō)，他們還鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與其中，通過(guò)與孩子合作完成道具制作、音樂(lè)劇演出等方式增進(jìn)親子感情。
海南日?qǐng)?bào)記者注意到，交流中，無(wú)論是家長(zhǎng)還是培訓(xùn)機(jī)構(gòu)創(chuàng)辦人，都十分關(guān)注“雙減”政策。王槐成說(shuō)：“沒(méi)完沒(méi)了地上課補(bǔ)課，已經(jīng)讓家長(zhǎng)和孩子身心俱疲，早就該停下了！”李俊則長(zhǎng)舒一口氣：“如今有了政策支撐，我們終于可以不用迎合市場(chǎng)，放開(kāi)手腳做自己想做的教育了！”
“盡管暫時(shí)停課、全面轉(zhuǎn)型，可能會(huì)增加運(yùn)營(yíng)成本，甚至造成客戶(hù)的少量流失，但我們對(duì)未來(lái)發(fā)展充滿(mǎn)信心�！蓖醵瑘A說(shuō)，當(dāng)前“雙減”政策落地速度之快、校外培訓(xùn)機(jī)構(gòu)專(zhuān)項(xiàng)整治行動(dòng)力度之大，讓她堅(jiān)信，一個(gè)更加規(guī)范有序的市場(chǎng)正在重建，一個(gè)更加健康積極的教育生態(tài)正加速形成。
天涯時(shí)評(píng) | 負(fù)擔(dān)做“減法” 育人做“加法”
■張永生
“雙減”背景下，海南各級(jí)教育部門(mén)密集出臺(tái)舉措，中小學(xué)校也紛紛行動(dòng)起來(lái)，努力做好育人“加減法”，為學(xué)生減負(fù)的同時(shí)，開(kāi)展豐富多彩的課后服務(wù)。“雙減”政策落地后的首個(gè)新學(xué)期，學(xué)生的書(shū)包變輕了，學(xué)習(xí)生活變充實(shí)了，眉頭舒展了，笑臉也燦爛了。近日媒體探訪校園，發(fā)現(xiàn)一系列新變化，引人關(guān)注。
學(xué)習(xí)本是一件快樂(lè)的事情。然而，長(zhǎng)期以來(lái)，負(fù)擔(dān)過(guò)重是中小學(xué)生的一大“痛點(diǎn)”，為學(xué)生減負(fù)更是社會(huì)關(guān)注的一大“難點(diǎn)”。超負(fù)荷的作業(yè)量擠壓了學(xué)生的休息、玩耍時(shí)間和空間，而奔波往來(lái)于五花八門(mén)的校外培訓(xùn)班、“興趣班”，也讓很多學(xué)生感到壓力山大、身心俱疲，慢慢失去對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、對(duì)世界的好奇。望著本應(yīng)天真爛漫、生龍活虎的孩子，一個(gè)個(gè)幾乎成了“學(xué)習(xí)機(jī)器”“知識(shí)籮筐”，天性或多或少被壓抑，個(gè)性或多或少被遮蔽，家長(zhǎng)心難安，社會(huì)有隱憂，要求變革的呼聲因此日益高漲。
教育的本色應(yīng)是公益，本位應(yīng)是育人，所以，一切教學(xué)活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)圍繞促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)而展開(kāi)。素質(zhì)教育注重的是學(xué)生全面發(fā)展，所以，“德、智、體、美、勞”，一個(gè)都不能少，一項(xiàng)也不能缺。這應(yīng)該成為社會(huì)共識(shí)。實(shí)際上，開(kāi)展“雙減”的良苦用心，就是要撥正跑偏的輪向，擦亮教育公益本色，回歸教育育人本位，涵養(yǎng)良好的教育生態(tài)，努力讓每一個(gè)學(xué)生都能健康快樂(lè)成長(zhǎng)、成人、成才。
“雙減”，不僅能夠減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)與壓力，給他們舒展天性、發(fā)揚(yáng)個(gè)性、追逐夢(mèng)想提供充足的時(shí)間和空間，同時(shí)，它也有助于學(xué)校和教師擺脫功利思維的羈絆、陳舊觀念的困擾，將心思和精力傾注于教學(xué)創(chuàng)新、提升教育質(zhì)量，從而持續(xù)拓展素質(zhì)教育，培育更多“讀書(shū)種子”，為國(guó)家、社會(huì)輸送更多優(yōu)秀人才。從這個(gè)角度來(lái)說(shuō)，能否落實(shí)好減負(fù)的相關(guān)要求，既檢驗(yàn)著學(xué)校和教師的教育觀念，也考驗(yàn)著學(xué)校和教師的教育能力。
當(dāng)前，在教育部門(mén)的指導(dǎo)、推動(dòng)下，很多學(xué)校把政策落實(shí)工作抓起來(lái)了，很多教師也在深入思考如何才能更好地適應(yīng)新變化、新要求，這無(wú)疑是好的開(kāi)端。但也應(yīng)看到，推動(dòng)政策落地生根、產(chǎn)生長(zhǎng)效，貴在久久為功、常抓不懈，不能指望一蹴而就，也不能期待一勞永逸。確保學(xué)生在課堂上學(xué)好學(xué)足，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)課后服務(wù)，讓他們學(xué)在其中、樂(lè)在其中，關(guān)鍵在于探索新的機(jī)制，發(fā)揮制度張力，從而讓該減的減到位，該加的加出彩。
高質(zhì)量發(fā)展離不開(kāi)高質(zhì)量教育。教育，于國(guó)家而言是百年大計(jì)，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)則是人生大事。負(fù)擔(dān)做“減法”，育人做“加法”，持續(xù)用力、持之以恒，就能不斷推動(dòng)教育高質(zhì)量發(fā)展，讓學(xué)生擁抱燦爛的學(xué)習(xí)生活。
