我省加快推動職教發(fā)展，為自貿(mào)港建設(shè)提供人才支撐
海南職業(yè)教育春潮涌
■ 劉曉惠
在餐桌上比拼擺盤，在烹飪臺上展示廚藝，在鏡頭前直播帶貨……日前，在�？诼糜温殬I(yè)學(xué)校第十九屆技術(shù)節(jié)上，12個專業(yè)學(xué)生同臺競技。
以賽促教，產(chǎn)教融合，�？诼糜温殬I(yè)學(xué)校把職教課堂與比賽相融合，將學(xué)生日常訓(xùn)練融入生產(chǎn)一線。該校學(xué)生憑借過硬的綜合素質(zhì)，連續(xù)19年參與博鰲亞洲論壇年會工作，成為海南職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的一個縮影。
近年來，海南省委、省政府高度重視職業(yè)教育，連續(xù)三年將職業(yè)教育相關(guān)工作內(nèi)容納入政府工作報告。尤其是“十三五”以來，海南省教育廳實施“重點支持、重點傾斜、重點發(fā)展”的政策，職業(yè)教育迎來大改革大發(fā)展的新階段。
海口旅游職業(yè)學(xué)校學(xué)生展示泡茶技藝。 學(xué)校供圖
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從量變到質(zhì)變
夯實職業(yè)教育發(fā)展基礎(chǔ)
在過去很長一段時間里，由于長期投入不足，海南不少職業(yè)學(xué)校只能靠收取學(xué)生雜費維持基本的教學(xué)運轉(zhuǎn)。2007年一份調(diào)查資料顯示，當(dāng)時全省三分之二的中職學(xué)校在校生人數(shù)達(dá)不到國家設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)，有的學(xué)校僅有幾十名學(xué)生。學(xué)校規(guī)模小，條件差，結(jié)構(gòu)不合理等問題讓海南職業(yè)教育發(fā)展步履維艱。
如何改變窘境？當(dāng)時的海南職業(yè)教育走出了這樣一條發(fā)展路徑——因地制宜，整合資源，揚長避短。
2008年，海南創(chuàng)新提出“三段式”職教模式，把現(xiàn)有優(yōu)勢聚集，即三年中職學(xué)習(xí)期間，第一年學(xué)生在市縣職校打基礎(chǔ)；第二年利用國家級重點中專學(xué)�；蚴鞘偈痉吨新殞W(xué)校師資和教學(xué)設(shè)備的優(yōu)勢，采取“以城帶鄉(xiāng)”聯(lián)合辦學(xué)的方式，讓學(xué)生到省屬學(xué)校學(xué)技能；第三年利用省屬示范中職學(xué)校與各企業(yè)單位的“人脈”優(yōu)勢，讓農(nóng)村學(xué)生頂崗實習(xí)，并由此走上就業(yè)崗位。
海南省機電工程學(xué)校學(xué)生在職業(yè)教育活動周上展示機電維修技能。海南省教育廳供圖
“以城帶鄉(xiāng)、以強扶弱”的倒逼式辦學(xué)，有效促進城鄉(xiāng)職校之間、職校和企業(yè)之間的良性合作和互利共贏，極大推動農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展，使海南許多“小、散、弱”職校得以發(fā)展，也緩解了當(dāng)時海南技能型人才緊缺的壓力。
職教改革初顯成效。海南昌江、陵水等縣級職業(yè)學(xué)校在校生由原來不足150人，增加到1000人以上。在職業(yè)教育集團龍頭學(xué)校的帶領(lǐng)下，全省多個市縣職業(yè)學(xué)校把職教課堂設(shè)在田間地頭、工廠車間，“校企合作、城鄉(xiāng)互動”的集團化辦學(xué)模式愈加顯示出活力。
經(jīng)過多年發(fā)展，一幅海南職業(yè)教育欣欣向榮的景象徐徐展開：目前，全省共有職業(yè)學(xué)校63所，在校生14.2萬人；2020年中職招生5.5萬人，占高中階段教育人數(shù)的46%；全省職業(yè)學(xué)校實訓(xùn)設(shè)備總值11.05億元，生均儀器設(shè)備值9423.1元，高于全國平均水平。我省不僅打造出旅游酒店、烹飪和護理等品牌特色拳頭專業(yè)，還培育了黎族文化傳承類、雕刻類、新能源汽車等新專業(yè)，初步建成緊貼海南產(chǎn)業(yè)發(fā)展、覆蓋一二三產(chǎn)業(yè)的專業(yè)體系，形成獨具海南特色的職業(yè)教育辦學(xué)形式。
海經(jīng)貿(mào)汽車檢測與維修專業(yè)學(xué)生在上實訓(xùn)課。學(xué)校供圖
集腋成裘，久久為功，在實現(xiàn)量變的同時，海南職業(yè)教育也在悄然發(fā)生質(zhì)變——不斷調(diào)整結(jié)構(gòu)，契合國家戰(zhàn)略、服務(wù)區(qū)域發(fā)展，為加快推進海南自貿(mào)港建設(shè)提供重要的人力資源支撐。
海南省教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長、一級調(diào)研員曾維陸表示，我省職業(yè)院校專業(yè)設(shè)置基本覆蓋了國民經(jīng)濟各領(lǐng)域。近5年，全省約培養(yǎng)18.19萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才，職業(yè)教育社會認(rèn)可度顯著提升。
從內(nèi)通到外聯(lián)
人才鏈賦能產(chǎn)業(yè)鏈
“因為‘3+4’分段培養(yǎng)項目，我才有機會到海南大學(xué)就讀，才有機會學(xué)習(xí)自己想學(xué)的專業(yè)知識�！焙Ｄ洗髮W(xué)植物保護專業(yè)學(xué)生鐘慧柳說。
七年前，由于中考成績不理想，在父母的生拉硬拽下，鐘慧柳報考了海南省農(nóng)業(yè)學(xué)校植物保護專業(yè)“3+4”班，這是我省2014年實施中職本科“3+4”分段培養(yǎng)的4個試點項目班級之一。但當(dāng)時的鐘慧柳對于到職業(yè)學(xué)校就讀充滿排斥，“我以為我這輩子都和大學(xué)無緣了�！�
經(jīng)過三年中職學(xué)習(xí)，鐘慧柳通過考試、考核，最后順利進入海南大學(xué)植物保護本科專業(yè)就讀，圓了自己的大學(xué)夢。
自2014年以來，海南實施職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點項目，試行中高職“3+2”連讀、中職與普通本科“3+4”分段培養(yǎng)等改革項目，打通了從中職、專科、本科，甚至專業(yè)學(xué)位研究生的上升通道，破除職業(yè)教育止步于�？平逃摹疤旎ò濉�，搭建起技能人才培養(yǎng)“立交橋”，已有9.79萬余名學(xué)生像鐘慧柳一樣從中受益。
職業(yè)教育人才培養(yǎng)及招生試點項目暢通了職業(yè)教育上升渠道，激活了人才鏈，而“校企一體化辦學(xué)”“冠名班”等多種多樣的校企合作形式，則讓職業(yè)教育逐步從內(nèi)通走向外聯(lián)，以人才鏈賦能產(chǎn)業(yè)鏈。
“他們來了就能用！”這是海南龍泉集團董事長符史欽對�？诼糜温殬I(yè)學(xué)校畢業(yè)生的高度評價。剛畢業(yè)的學(xué)生緣何能得到知名企業(yè)的青睞？答案需從“校企合作、產(chǎn)教融合”中尋找——
海口旅游職業(yè)學(xué)校校長趙金玲表示，根據(jù)國家發(fā)展需求和海南自貿(mào)港建設(shè)的產(chǎn)業(yè)布局，該校與多個企業(yè)共建了90多個實訓(xùn)基地，直通企業(yè)，培養(yǎng)大量一線“適銷對路”的職業(yè)技術(shù)技能人才。
龍泉集團與�？诼糜温殬I(yè)學(xué)校合作開設(shè)“龍泉班”，為班級供給食材，派出名廚到校指導(dǎo)，同時為學(xué)生提供充足的實習(xí)崗位；海口天佑大酒店參照德國的“雙元制”職教模式與該校合作辦學(xué)，讓烹飪專業(yè)學(xué)生在學(xué)校上基礎(chǔ)課，到酒店上專業(yè)課……
近年來，在海南各級各類職業(yè)學(xué)校里，幾乎都能找到產(chǎn)教融合的例子：省機電工程學(xué)校開設(shè)“海馬汽車班”“威隆造船班”，省工業(yè)學(xué)校開設(shè)“椰樹班”“英利班”“華潤班”……
面向服務(wù)業(yè)、旅游業(yè)、餐飲業(yè)、汽車業(yè)等區(qū)域特色產(chǎn)業(yè)，全省職業(yè)學(xué)校通過頂崗實習(xí)、訂單培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作、共建實訓(xùn)基地、師資隊伍建設(shè)等形式開展校企合作，合作企業(yè)達(dá)1024家。此外，省教育廳聯(lián)合多部門印發(fā)《深化產(chǎn)教融合實施意見》等文件，健全企業(yè)參與制度，建設(shè)培育海南羅牛山食品集團有限公司等7家產(chǎn)教融合型企業(yè)，發(fā)揮企業(yè)重要辦學(xué)主體作用。
�？隰斈芟栴D酒店總經(jīng)理孫金鵬說：“產(chǎn)教融合能使學(xué)校直接了解企業(yè)用人的痛點和需求，同時縮短學(xué)生進入企業(yè)后的適應(yīng)期、磨合期，實現(xiàn)了優(yōu)勢互補，也為職業(yè)院校的教育教學(xué)變革帶來新氣象�！�
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從有業(yè)到樂業(yè)
提升職業(yè)教育“幸福感”
近年來，海南職業(yè)教育不斷強化基礎(chǔ)能力建設(shè)，加強教師隊伍建設(shè)，完善學(xué)生資助政策，切實成為職業(yè)人才獲得體面勞動和過上有尊嚴(yán)生活的強大助推器，使“只有分工不同，沒有高低貴賤”成為社會信念和現(xiàn)實機制。
不久前，海南省教育廳公布了2020年海南省職業(yè)院校技能競賽獲獎情況，儋州市中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生馮登悅獲得中職組中式面點個人項目一等獎。令她欣喜的是，除了獲取獲獎證書，她還獲得了由海南省職業(yè)技能鑒定中心頒發(fā)的中式面點師職業(yè)資格證書。
“參賽獲獎，又能獲得職業(yè)資格證書，對于我們而言是莫大的認(rèn)可，讓我們對今后發(fā)展充滿信心�！瘪T登悅感慨道。
“加強賽證融通，為在職業(yè)院校技能大賽中獲獎，且獲獎項目在職業(yè)資格目錄內(nèi)的學(xué)生和教師頒發(fā)職業(yè)資格證書，海南是目前全國唯一這么做的省份。”曾維陸說。為了表彰先進，激勵師生，提升職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量，加強職業(yè)技能人才培養(yǎng)，海南在全國率先將技能大賽結(jié)果同職業(yè)資格認(rèn)定相結(jié)合，目前已為449名獲獎學(xué)生選手頒發(fā)了高級工或中級工的職業(yè)資格證書。
不僅如此，省教育廳還對獲得全國職業(yè)院校大賽一、二、三等獎的選手分別獎勵2萬元、1.5萬元、0.5萬元，其第一指導(dǎo)教師按照同一標(biāo)準(zhǔn)進行獎勵。證書表彰，資格認(rèn)定，現(xiàn)金鼓勵，一系列實打?qū)嵉呐e措，極大提升師生在職業(yè)教育上的獲得感、幸福感。
作為一個財政家底并不厚實的省份，海南對職業(yè)教育的財政投入持續(xù)穩(wěn)定增長，2020年共投入資金6.78億元改善職業(yè)院�；巨k學(xué)條件。
亮眼的數(shù)字，凝聚著各界對大力發(fā)展職業(yè)教育的共識。持續(xù)的投入換來的是全省中職畢業(yè)生就業(yè)率連續(xù)十年保持在95%以上。2018年以來，已為海南省勞動力市場培養(yǎng)了11萬名高素質(zhì)勞動者和技術(shù)技能人才。
日前，我省召開省政府常務(wù)會議傳達(dá)學(xué)習(xí)全國職業(yè)教育大會精神，要求充分認(rèn)識發(fā)展職業(yè)教育對海南自貿(mào)港建設(shè)的重要性，發(fā)揮集體智慧、群策群力，做強做活職業(yè)教育，補“短板”、揚“長板”、固“底板”，形成推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的合力。
放眼當(dāng)前，職業(yè)院校技能大賽賽場外，用人單位蹲守“搶人”；校招季時，企業(yè)競相爭搶進入職業(yè)院校招聘的席位……海南學(xué)生接受職業(yè)教育獲得出彩人生的注腳愈加生動。展望未來，職業(yè)教育迎來又一個春天，為海南自貿(mào)港建設(shè)帶來無限生機與活力。
目前，我省共有職業(yè)院校63所，在校生14.2萬人
我省職業(yè)院校圍繞產(chǎn)業(yè)發(fā)展，中職開設(shè)16大類118個專業(yè)，高職開設(shè)19大類169個專業(yè)
近5年，我省培養(yǎng)了約18.19萬名高素質(zhì)技術(shù)技能人才。在現(xiàn)代制造業(yè)、戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)等領(lǐng)域，一線新增從業(yè)人員70%以上來自職業(yè)院校
制圖/許麗
