記者 李艷玫
“今天我們來認(rèn)識常見的電器�！�
“這是電風(fēng)扇，那是電視機(jī)。”
“慢慢來，不要急，老師相信你能認(rèn)識它們�！�
……
3月中旬，三亞市特殊教育學(xué)校老師蘭靜又來到重度腦癱患兒小輝的家，為他提供送教上門服務(wù)。再次見到蘭靜，小輝游移的目光中透出喜悅。
小輝的家在四面環(huán)山的三亞市育才生態(tài)區(qū)雅林村，是三亞過去貧困程度最深的地區(qū)之一。為了給小輝治病，家人帶著他四處求醫(yī)，病不見好，卻跑出不少外債，讓本來就不富裕的家庭更加清貧。而小輝一天天長大，病情也讓他無法像其他適齡孩子一樣入校就讀。
求學(xué)路上，一個都不能少。2017年起，三亞在省內(nèi)率先成立由市教育局、市特殊教育學(xué)校、各村小學(xué)組成的送教上門工作隊，讓因身體或智力存在缺陷而無法到校學(xué)習(xí)的兒童也能接受基本教育，扎實做好教育扶貧工作。
包括小輝在內(nèi)的特殊兒童，進(jìn)入到當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)教育扶貧的視野�！耙路K兮兮的，一見到陌生人，孩子的情緒就特別不穩(wěn)定，又哭又鬧，還會尖叫。”蘭靜至今還記得第一次見到小輝時的情景。
盡管做了功課，但困難還是出乎蘭靜的意料�！疤厥鈱W(xué)生的溝通、自理以及理解能力比較弱，注意力不集中，正常孩子學(xué)一兩遍就會的內(nèi)容，他們需要一二十遍，但下次來很可能就忘了。”蘭靜說。
面對小輝的情況，蘭靜沒有放棄，她多次進(jìn)行家訪，了解其生活狀況，并量身定制了符合他身心健康的輔導(dǎo)計劃并進(jìn)行個別訓(xùn)練。每次來到小輝家，蘭靜都會先為他進(jìn)行康復(fù)訓(xùn)練，隨后上課和心理輔導(dǎo)。
3年播撒希望和傾情澆灌，承載愛心的種子在小輝心間發(fā)芽長大�！昂⒆訌膭傞_始的抵觸到現(xiàn)在的期待上課，進(jìn)步非常大。不僅認(rèn)識了許多種常見的生活用品，還有了自主表達(dá)的能力。”蘭靜開心地說。
如果不是“送教上門”工作小組人員的一次次上門、排查，來自育才生態(tài)區(qū)的小宇或仍輟學(xué)在外。今年15歲的小宇患有自閉癥和多動癥，父親因車禍致殘，母親離家出走，只能由年邁的爺爺奶奶照顧。
“在2018年核查貧困人口教育保障過程中，我們發(fā)現(xiàn)小宇到了入學(xué)年齡卻沒上學(xué)�！比齺喪薪逃帧八徒躺祥T”工作小組有關(guān)負(fù)責(zé)人說，確認(rèn)情況屬實后，工作小組立即為小宇提供送教上門服務(wù)。
翻看三亞市義務(wù)教育階段控輟保學(xué)特殊學(xué)生送教記錄表，里面詳細(xì)記錄著小宇的教學(xué)計劃和課程表。除了進(jìn)行知識和生活技能訓(xùn)練，老師們還負(fù)責(zé)培養(yǎng)和發(fā)展他的觀察能力、繪畫和手工制作能力。
“小宇的變化很大，不僅能看完關(guān)于車輛、水果的圖書，還能自己寫字、繪畫。”蘭靜說，當(dāng)特殊兒童取得一點點進(jìn)步、得到家長的一步步認(rèn)可，她覺得自己的辛勞都值得。
提起送教上門，三亞市崖州區(qū)學(xué)生小城感激連連。2016年，在崖城中學(xué)就讀的小城軟骨病復(fù)發(fā)，稍不注意就有骨折的危險。為了不讓小城落下功課，崖州區(qū)教育局安排教師定期開展送教上門活動，讓小城順利完成九年義務(wù)教育。如今，小城恢復(fù)良好，還成為三亞市技師學(xué)院計算機(jī)系應(yīng)用專業(yè)學(xué)生，正用知識為自己開創(chuàng)美好的未來。
據(jù)了解，2017年以來，三亞對貧困家庭重度殘疾兒童共送教500余人次�！伴_展送教上門是一項長期的特殊教育工作，送教工作平凡而艱辛，但只要是孩子們的需要，我們將義無反顧把工作持續(xù)下去，不斷學(xué)習(xí)、探索、完善送教工作，把它做實做好�！比齺喪薪逃钟嘘P(guān)負(fù)責(zé)人表示。(本報三亞4月8日電)
